9、穷人
温故知新
1、 辨字组词
（莓）莓（草莓） （虑）虑（忧虑）
（霉）霉（倒霉） （虚）虚（虚心）
（魁）魁（魁梧） （填）填（填写）
（槐）槐（槐树） （镇）镇（乡镇）
（隔）隔（相隔）
（搁）搁（搁浅）
2、选词填空
抱怨 埋怨
☆你没做好只能怪自己不争气，不能（埋怨）别人。
☆我（抱怨）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
宁可……也……
与其……不如……
尽管……还是……
☆桑娜一家（尽管 ）生活十分艰难，（还是）决定收养西蒙的孩子。
☆渔夫和妻子（宁可）自己多受些苦，（也）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
☆桑娜觉得（与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦，把他们抱回来。
3、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。
（1）表明心理活动的时断时续。
（2）表示省略递增的次数。
（3）表示语意的跳跃
（4）表示说话结巴，欲言又止。
☆是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（1 ）
☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……(2 )
☆谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?( 3 )
☆我嘛……缝缝补补……（4）
4、读句子，回答问题
☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
“这样做”是指 西蒙的两个孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜 善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好的品质。
☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
①这个句子是 环境 描写，在文中所起的作用是写出了桑娜与渔夫家庭生活的窘迫，从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。。
阅读理解
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1．解释词语
忐忑不安：心里不安，七上八下，不能安定下来
自作自受：自己做了蠢事坏事,自己倒霉
2、通过第一段文字中桑娜的心理活动和神态描写，我们可以感受到 桑娜乐于助人,敢于承担责任的品质 。
3、第二段文字细致描写了渔夫的动作、语言和神态。
4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？
渔夫和桑娜都是乐于助人，善良，淳朴。他们虽然是穷人，但他们有着富人没有的精神上的财富。
11、
唯一的听众
温故知新
1、在括号里填上恰当的字组成词语
yōu
(悠)久 (幽)静 (忧)愁 (优 )美
yí
(仪)式 (遗)留 怀(疑) 转(移)
qiàn
（欠)款 道(歉) 镶(嵌) 拉(纤)
2、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是(D )
A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
3、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？
我”在学习拉琴的过程中，心理和行动是不断变化的。我又在家里练琴了，而且是站得笔直的，两臂累得又酸又痛，汗水浸透了衬衣 。
在我身上所发生的这些巨大的变化都是因为这位老妇人，这清晨里唯一的听众。
阅读理解
欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。
屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”
作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫·托尔斯泰。
社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。学会欣赏应该是一种做人的美德。
1、“信”在字典里的解释有：
①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；
③消息；④书信；⑤随便。
文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢?请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。
姑母写信( 4 )
信笔涂鸦( 5 )
找到了自信( 2 )
2、解释下面词语的意思。
（1）钟爱有加：
就是“非常喜爱”的意思，特别强调在一些同类的事物（人）中偏爱其中一个。加在这里表示使程度增高、超过的意思
（2）大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。
3、文中提到的两位作家，他们分别是（屠格涅夫）和（托尔斯泰）。
4、概
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯-- --一个皮肤棕黑色, 又瘦又小 , 头发卷曲的孩子桌前。她弯腰，低头问他 ：“ 能告诉我你画的是谁的手吗 ？”“这是你的手， 老师 。” 孩子小声答道 。
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。∥
我们每个人都有要感谢的，其中（不仅）有物质上的给予，（而且）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。∥
1.给第四自然段加上标点符号。
女教师走到小道格拉斯-- --一个皮肤棕黑色, 又瘦又小 , 头发卷曲的孩子桌前 ， 弯腰 ，低头问他 ：“ 能告诉我你画的是谁的手吗 ？”“这是你的手， 老师 。” 孩子小声答道 。
2.在括号里填上恰当的关联词。
其中（不仅）有物质上的给予，（而且）还有精神上的支持
3．给短文分段，用“//”在原文中标出，并写出第二段段意。
段落1：孩子们踊跃作画 // 孩子们纷纷猜测手的主人
段意：小道格拉斯为感谢老师而画了那只手来表达感谢。
4．为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
这里的"非凡的意义"指的是贫弱的小道格拉斯从老师那得到的温暖和关爱 小道格拉斯家中贫穷，身上又脏没人愿意拉他的手，但是老师却拉起了他的手，老师的这只手带给了小道格拉斯精神上的温暖。
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是： 给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？
画一颗爱心
意思是:这颗爱心，代表的是我妈妈的爱心，代表了我妈妈对我的爱。我要感谢妈妈的爱，是妈妈的爱在一直帮助我。
三思而行
学习这一单元的课文，我感受到了
①
②
还学到了一些写作方法：
①
②
③
13、
只有一个地球
温故知新
1、 在括号里填适当的字组成词语。
映入眼帘 相互依存 和蔼可亲
一叶扁舟 无偿提供 不加思索
2、 写出下列词语的反义词。
毁坏——修整 容易——困难
精心——粗心 美丽—— 丑陋
3、 比一比，再组词。
竭（枯竭） 遨（遨游）
渴（口渴） 傲（骄傲）
赐（恩赐） 慨（慷慨）
惕（警惕） 概（大概）
协（协助） 赌（）
胁（威胁） 睹（目睹）
薄（单薄） 萤（萤火虫）
簿（课簿） 莹（晶莹）
4、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？
宇航员说地球“可爱”,是因为地球无私地养育这人类,孕育这万物.而“破碎”一词,在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害,如,文中提到的资源枯竭的危机.宇航员的感叹简洁、形象地概括了地球的特征,突出了保护地球生态环境的重要性.
阅读理解
（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[ ]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[ ]舟。它只有这么大，不会再长大。
1、为加点字选择正确读音。
bó bǎo
2、地球在宇航员的眼中是这样的：一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣。
3、划“ ”的句子用了 作比较，作诠释，打比方的说明方法，说明了地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球。
4、划“ ”的句子用了 比喻、 拟人 的修辞手法，将地球比作人类的母亲 、生命的摇篮 ，形象生动地说明了地球是人类及万物生态繁衍的地方,说明了地球与人类以及与万物生存的密切关系.
5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？
地球母亲,娇小柔美的身资让我感叹,你如茫茫宇宙相比,你如一叶扁舟,却养育着我们六十亿人口。而我们却伤害了你,这现在的一切都是我们自作自受,但请你原谅我们,我们一定会保护你,珍惜你,爱护你！
（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。（ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、“再生”的意思是地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献.
“不能再生的”的原因是由于人们的污染和破坏,导致森林消失、动物灭绝、植物减少。
“本来”强调了原来可再生的资源遭到了破坏,不能再生.体现了说明文语言的科学性、严谨性。
2.在括号内填上恰当的关联词语。
虽然 但是 因此
3、从加点的词语你体会到了什么？
人们不懂得珍惜脆弱的地球资源,使其不能再生 。
4、读完这段文字，你想到了什么？
人类如果继续不加节制的开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。
第四单元
综合练习
温故知新
1、看拼音写词语
zī yuán jīn yínɡ
(资 源) ( 晶 莹 )
ēn cì kū jié
( 恩 赐) ( 枯 竭)
hé ǎi kě qīn
(和 蔼 可 亲 )
làn yònɡ wēi xié
(滥 用 ) ( 威 胁 )
mù dǔ chán chán </
（2）用“ ----- ”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子；
用“……”画出文中表示“铺天盖地”意思的句子 .
（3）你认为旅行鸽灭绝的原因是：
每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大面积砍伐和活动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减少。
（4）你从旅行鸽的命运联想到什么？用几句话写下来 。
它们都是人类的朋友，是大自然的一分子，他们的今天也许就是人类的明天。爱护动物吧，保护自然，就是保护我们人类自己。
三思而行
学完这一单元，我最大的收获是
① 认识到人类不当活动对生态环境产生的巨大影响，深刻理解保护动物和自然的重要意义。
② 培养了爱护动物、保护自然的情感和责任感。
③ 学会了从历史事件中汲取教训，思考人类与自然的关系。
今后还需要努力的地方是