当托管班老师太苦了，开托管班的失败亲身经历

引：
> 中国乡建院院长李昌平先生曾于二十多年前向朱总理陈情：“农民真苦，农村真穷，农业真危险”。正是这句疾呼，开启了中国对“三农”问题的深入关注和解决。
绪论：
> 借鉴李昌平先生的句式，笔者今日要谈的则是：“学生真累，教师真苦，教育真危险”。这并非危言耸听，并非空穴来风，也并非杞人忧天。本文将分两期展开讨论，本期主谈“教师真苦”。
教师之苦之一：延时之苦
> “双减”政策实施后，中小学教师每天增加两小时的“课后服务”。原本允许学生自由支配的课后时间，如今被用于辅导作业。但也受客观条件限制，如文体活动开展有限，使得课后服务更多地被用于作业辅导。这样一来，教师的每天下班时间往往接近六点，再回家做完家务，天色已晚，几乎没有个人活动时间。而对于非寄宿制学校来说，乡村学校甚至还要继续进行晚自习。
> 一些地方将课后服务和周末托管政策滥用为变相补课，导致周末也被占用。尽管有人将其归咎于有关部门监管不严，但事实是，升学压力未减，学校为了提高成绩只能尝试通过增加时间投入来弥补客观不足。
教师之苦之二：检查之苦
> 学校面临着各类检查，包括禁毒、安全、党建、意识形态、食品卫生、创卫、创文明等。校内事务自不必说，学校甚至还要承担校外义务，如协助站岗巡查等。频繁的检查要求学校提供详实资料，而即使是合规的事务也需要费时整理台账。若是有所疏漏，就需编造台账蒙混过关。检查过程耗费半日，准备材料则耗时一周，绝不夸张。
> 教师最恼火的莫过于暑假检查。相关部门和单位以“仍在上班”为由，随时通知教师从休假地赶回学校，参与各种事务。此次暑假，教师们承受了大量家访、巡河、保辍控学等任务，难得的休假时间被无情剥夺。
教师之苦之三：学习、关注、转发、答题、点赞、投票之苦
> 教师告别了QQ群，又迎来了微信群。各类APP要求安装、激活、签到。学习任务环环相扣，包括积分排名、通报批评，甚至与绩效挂钩。最令人头疼的是那些要求学生和家长参与的任务。家长群里的消息铺天盖地，令家长苦不堪言，却又不敢抱怨。教师也必须在群里反复催促家长提供截图或接龙报数，以完成统计上报任务。如此一来，教师的威信荡然无存。
> 这些琐事挤占了教师的教学时间，迫使教师通过延时教学、补课等方式弥补教学质量损失。如果不这样做，则可能导致成绩下滑，影响绩效和职称评定，甚至会招致校领导的批评。压力之下，教师们疲于奔命，内卷严重。
结语：
> 教师之苦，绝不止于此。评先评优的竞争、职称晋升的暗斗，也都让教师疲惫不堪。当教师被困在非教育事务中，则无法投入精力备课、改作业，无法腾出时间读书、研究。一个无法持续学习的教师，如何成为学生心目中的好老师？
> 教师的价值和魅力，在于创造性和传承性。唯有保障教师有充足的时间进行教学、学习和发展，方能培养出更多优秀的学生。
> 需要指出的是，底层行业普遍存在着辛劳与苦闷，只是大多数人选择隐忍不言。教师群体也不例外，他们出于责任感和对教育的热爱，往往选择了默默承受。