小溪流的歌教案，二年级课外阅读小溪流的歌

课文原文：
《大自然的声音》
大自然有许许多多的美妙声音。
风，是大自然的音乐家，它会在森林里演奏它的手风琴。当它翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不同的树叶，有不同的声音；不同的季节，有不同的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，它喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，它们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道它们唱的是什么吗？它们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
教学设计：
第二课时
教学目标：
知识与能力目标：
会读 10 个生字，会写 13 个生字。
朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音。
学会课文的拟声词，明白拟声词的作用：让画面生动。
过程与方法目标：
多种方式朗读，合作探究，了解课文描写的方法，能想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
情感态度与价值观目标：
体会作者的思想感情，感受大自然的美，提高审美观，培养学生对大自然的热爱。
教学难点：
了解课文写作方法，感受中心句在文中的作用。
教学过程：
一、激趣导入：
教师：同学们，你们听过什么好听的声音？给同学们分享一下，指名说。
学生分享
教师：同学们，上节课我们学习了大自然的声音，我们学习了风的声音，大自然里还有许多无师自通的音乐家和歌手，今天我们继续来欣赏。
二、深入学习
教师：上节课我们学习了课文第 2 自然段，知道了风是大自然的音乐家，这节课我们来学习课文第 3 自然段。齐读课文第 3 自然段，说说本段写了什么？读的过程中圈画出大自然美妙的声音。
学生认真朗读做标注。
教师：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢？先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子。指名说说。
学生：当小雨滴汇聚起来，它们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
教师：说说这个句子优美生动在哪里？
学生：这个句子中，声音从小到大，写得优美生动。
教师：这一段用了很多拟声词，请同学们找出来吧！
学生：滴滴答答……丁丁冬冬，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗哗
教师：这些词语有什么作用？
学生：让画面更生动。
教师：学习第四自然段，邀请学生朗读，学生评价。
教师邀请学生找出中心句。
学生：动物也是大自然的歌手。
教师：大自然的声音真好听啊！课后，你们仔细观察，还会发现很多好听的声音，下课。
作业布置：
背诵：第 2、3 自然段。
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