课程题目：我是什么
教学目标：
学会“变、极、片、傍、海、洋、作、给、带”9个汉字，能读准音，认清形。
通过反复朗读课文，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化而成的。
激发学生学习生字、探索自然的兴趣。
教学重难点：
识字写字，朗读课文，了解自然界中水的变化。
教学方法：
引导法、情景创设法
教学过程：
一、动画导入
教师利用动画导入，呈现云、雨、冰雹、雪等自然现象。
二、初读课文，学习生字
师范读课文，引导学生找出不认识的生字词。
通过游戏，例如“找朋友”“抢椅子”等，掌握生字。
三、品读课文，学习内容
齐读课文，整体感知。
小组讨论，讨论水的变化形态以及水的作用。
教师总结小组讨论。
四、布置作业并结课
布置作业：板书设计、教学反思。
板书设计
我是什么
一、变水为物：
> 1. 云：极片傍
> 2. 雨、雹、雪：海洋作给带
二、物的变化：
> 1. 雨：落
> 2. 雹：打
> 3. 雪：飘
三、水的作用：
> 1. 浇水
> 2. 发电
> 3. 冲毁
教学反思
课前：准备充分，动画导入能吸引学生注意力，激发学习兴趣。
课堂中：引导得当，生字环节采用游戏，学生参与度高，记忆力强；小组讨论环节有效，锻炼了学生的合作和思考能力。
课后：布置作业多样，板书设计简洁明了，教学反思及时，有利于教师反思教学过程，优化教学方法。
【逐字稿】
导入：
同学们，今天我们开始学习一堂有趣的课，这节课啊，我们就要来 познакомиться с новым другом。那么，这位朋友是谁呢？我们一起来看看动画吧。
（播放动画，呈现云、雨、冰雹、雪等现象）
刚才动画里出现了什么呀？对，有天上的云朵，还有小雨、雪花和小冰雹。
同学们，这些都是我们今天要认识的朋友——水的好朋友。那么，这位朋友会怎样介绍他自己呢？让我们一起来学习《我是什么》。
生字学习：
老师先给大家读一遍课文，大家一边听一边圈出自己不认识的字词。
（教师范读课文，学生圈字词）
好，老师读完了，大家可以互相检查一下，看看自己圈出的字词对不对。
识字方法：
同学们，我们已经学完了所有的生字。下面，老师要考考你们，把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识它们吗？
我们来开两组小火车，看看哪组的小火车开得最顺利。
课文朗读与理解：
小火车都顺利地开到终点啦，那生字宝宝们放到课文里，大家还认不认识呢？请同学们齐声朗读课文，注意字音！开始！
同学们都读完了，那么，谁能告诉我，小水珠都能变成什么呀？
（学生回答）
对，小水珠会变成云、雨、雹子、雪。
下面，我们来表演一下小水珠。谁来当第一个？
表演与讨论：
（学生表演小水珠变成云，其他人朗读课文第一段）
（学生表演小水珠变成雨、雹子、雪，其他人朗读课文第二段）
请告诉我，这三段课文里分别描写了小水珠怎样的变化？
（学生回答）
水的作用：
老师给大家找了一些照片，请你们看看云朵穿上自己喜欢的衣服是什么样子。
（展示云朵图片）
同学们，我们知道了小水珠变成了云、雨、雹子、雪，最后又下到地面又变成了小水珠。那么，这些小水珠落下来都去哪了呢？
（学生回答）
（朗读课文第三、四段，讨论水的作用）
课堂小结：
同学们，我们这节课认识了小水珠这个好朋友，知道它可以变成云、雨、雹子、雪，还能浇水、发电，我们的生活离不开水，但是小水珠也会干坏事，所以我们要好好的爱护水资源，利用水资源，让他多做好事，少做坏事。
请同学们给小水珠写一封信，想想自己有什么想跟这位好朋友说的话，下节课我们一起分享。