【教学目标】
- 1.1.有感情朗读课文，学习本文准确生动的用词，体会语言风格。
- 1.2.学习作者深入细致观察景物的独特方法，捕捉景物特征。
- 1.3.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情和情怀。
【教学方法】
- 探究式教学
- 小组合作探究
- 多媒体辅助教学
【教学设计】
本文是朱自清的经典散文，语言优美，意境深远。采用自主探究、体验教学的手段，让学生沉浸在春天的意境中，感悟语言之美，领略大自然之韵，激发学生热爱生活的热情。
【教学步骤】
一、导入（5分钟）
- 出示春天美景图片，激发学生兴趣。
- 导入背景资料，介绍朱自清和散文《春》的创作背景。
二、品读一（10分钟）
- 1.整体感知：朗读课文，把握文章总体结构。
- 2.品读第一部分（盼春）：
- 2.1.找出盼望春天到来时的关键词句，分析作者的心情。
- 2.2.梳理本部分的写作特点：拟人化、比喻句的使用。
三、品读二（20分钟）
- 1.分段理解绘春：
- 1.1.总写春景（第2自然段）：分析“朗润、涨、红”等形容词的妙用，感受春景生机盎然。
- 1.2.春草图（第3自然段）：
- 1.2.1.找出描写春草生长的动作，体会生机勃勃。
- 1.2.2.分析“风轻悄悄的，草软绵绵的”，感受春风的柔和。
- 1.3.春花图（第4自然段）：
- 1.3.1.找到描绘花朵色彩的比喻句，感受色彩缤纷。
- 1.3.2.分析“像星星一样眨呀眨的”，体会鲜活灵动。
- 1.4.春风图（第5自然段）：
- 1.4.1.触觉、嗅觉、听觉综合描写，感受春风的温和。
- 1.4.2.品读“泥土”、“草”、“花”的香气，体会春的气息。
- 1.5.春雨图（第6自然段）：
- 1.5.1.拟声词“沙沙”渲染雨声，营造声境。
- 1.5.2.抓住“安静而和平的夜”烘托温馨的夜色。
- 1.6.迎春图（第7自然段）：
- 1.6.1.引用俗语“一年之计在于春”，表达对春天到来的期盼。
- 1.6.2.分析描写风筝和孩子们活动的神态，感受喜悦和活力。
四、品读三（15分钟）
- 1.理解颂春（第8-10自然段）：
- 1.1.感知作者对春天的喜爱之情。
- 1.2.品读比喻句：娃娃、小姑娘、壮实的青年，感受生命成长的美好。
- 2.小组合作探究：让学生分组讨论以下问题：
- 2.1.本文是如何借景抒情的？
- 2.2.作者笔下这些生动的画面是如何描绘出来的？
五、拓展延伸（10分钟）
- 选读朱自清另一篇描写春天的散文片段，引导学生感受不同的写作风格。
- 布置仿写任务：要求学生选择春天的一个意象，仿照课文进行描写。
【教学评价】
通过学生课堂表现、小组合作情况、仿写任务完成情况等，对学生的语言表达能力、感悟能力、审美情趣等方面进行综合评价。
春景篇：
春回大地五彩缤纷
春雨润物万物生发
迎春花开报送春信
春情抒怀：
春意盎然，感怀万千（8~10）