本学期，我校高一化学学科将使用卢柯出版的《化学2》教材（必修）开展教学活动。高一化学备考组有四位老师。为了更好的进行化学教学，化学准备的教学计划如下：
一、指导思想
认真学习教育部《基础教育课程改革纲要》、《普通高中研究性学习实施建议》和《普通高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革方向，深刻理解课程改革理念，全面推进课程改革。
在教学中实施基础教育课程改革，改变了课程过于注重传授知识的倾向，强调形成积极的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程内容难、繁、偏、旧、过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会、科技发展的联系，注重学生的学习兴趣和体验，选择终身学习所必需的基础知识和技能；要改变课程实施过于强调学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课程理念，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力。
二、教学要求
1、认真研究当前教育改革的发展趋势，改变传统的教学观念，注重学生能力的培养，注重培养学生的创新意识和综合能力，重视科学态度和方法的教育，将思想教育与课堂教学相结合，促进学生的健康发展。
2、在教学目标、方法、内容确定、作业与批改、单元测试与评价、课内课外辅导活动中，要从培养学生高尚的道德情操、创新精神和实践能力的角度思考设计。
3、做好调查研究，真正了解高一学生的实际情况。要认真研究学习方法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理不同学校和学生的教学要求，注意提高学生学习化学的兴趣。在教学中，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，提高教学效率。提倡40分钟质量需要，反对加班磨学生的不良教学方法。
4、注重知识的落实，加强双基教学，平时加强复习巩固，平时加强考试，通过课前复习、单元复习、阶段复习和不同层次的练习，使学生的知识及时得到巩固和系统化，提高能力。
5、加强实验研究，重视实验教学，注重教师基本实验技能的培养，倡导实验教学模式改革，增加学生动手机会，培养学生实践能力。
6、要充分发挥小组优势，充分发挥教研组的作用，在联合研究的基础上，依靠集体力量设计丰富多彩的教学活动。继续坚持“异质”备课方法，做好化学必修2集体备课，提高教学质量。
二、教学重点、难点
1、重点
（1）基础理论侧重于氧化还原反应、离子反应、物质的量（尤其是物质的量）等基本概念，注重化学术语的应用和化学计算技能的形成与提高。
（2）元素化合物的知识侧重于钠、过氧化钠、氯的相关性质，氯的制备关键是灵活解决实际问题的能力。
（3）实验技能是配制一定量物质的浓缩液
2、难点
（1）氧化还原的基本概念和应用。
（2）物质数量概念的建立和计算。
3、互相联系
朗读训练：吟诵古韵，激发语言天赋
课堂教学中，朗朗的读书声应萦绕耳畔。减少冗长的讲解，让学生有充裕的时间练习朗读，培养语感，增强表达能力。
阅读理解：提升素养，感悟书中真谛
小学阶段，阅读能力的培养至关重要。引导学生学会品读文章，深入思考，从阅读中感悟真知灼见，形成独特的见解，全面提升语文素养。
写作训练：挥洒灵思，绽放文采
习作文学，既是重中之重，也是难点所在。有针对性地指导学生写作，尤其注重记叙文写作能力的培养，让学生在书写中感悟语言的魅力，挥洒文学才情。
积累沉淀：源远流长，滋养心灵
本学期，将安排名言警句、古诗词、成语、对联、谚语等内容学习。重点在于引导学生理解中华文化的精粹，积累丰富的语言素材，做到熟能生巧，提升语文素养。
教学举措：全方位铺垫，打造教学沃土
1. 思想教育：夯实根基，激发学习热情
通过学习思想教育，帮助学生树立明确的学习目标，端正学习态度，掌握正确的学习方法，为语文学习奠定坚实基础。
2. 创新教学：激发兴趣，寓学于乐
充分利用现代化教学手段，采用直观的教学方式，调动学生的学习积极性，让他们主动参与学习过程，在生动有趣的氛围中取得进步。
3. 因材施教：量身定制，精准辅导
根据学生的实际水平和学习情况，精心设计教案和教学方法，对学有困难的学生进行一对一的辅导，查漏补缺，争取全面提高学习成绩。
4. 复习巩固：锤炼能力，查漏补缺
重视复习巩固环节，通过单元测试和考后分析，针对学生的薄弱环节进行针对性的教学，及时弥补知识盲点，提升整体语文水平。
5. 写作指导：启迪思绪，巧妙构思
加强学生课外阅读的辅导，指导学生学习他人的写作技巧，积累丰富的语言材料，让学生的阅读能力和写作水平相互促进，共同提升。
6. 学困生转化：精准帮扶，点亮希望
通过细致观察和分析，发现个别学困生的学习困境主要源于兴趣缺乏、自信不足和学习习惯不佳。本期制定以下转化措施：
1. 因材施教：挖掘潜能，量身定制
针对每个学困生的特点，及时发现他们的优点，予以肯定和鼓励，帮助他们树立信心，激发学习动力。
2. 展示平台：提供机会，激发自信
多为学困生提供展示自我的机会，让他们发挥自己的优势，感受到成功的喜悦，增强自信心，逐渐提升学习主动性。
3. 阅读写作：夯实基础，提升能力
根据学困生的实际水平，推荐合适的读物和文章，指导他们做好阅读积累和写作练习，不断提升他们的阅读理解和写作表达能力。
4. 查漏补缺：及时反馈，弥补不足
及时发现学困生的学习困难，针对薄弱环节进行针对性补习，确保及时掌握知识要点，做到“当日知识当日清”。
5. 结对互助：共同进步，携手同行
安排学困生与优秀学生结对互帮互助，让优秀学生发挥榜样作用，帮助学困生提升学习水平。
6. 家校协作：共筑合力，促进进步
加强与家长的沟通，明确教育目标，指导家长掌握家教方法，形成家校合力，共同助力学困生的进步，营造积极向上的学习环境。
学习习惯培养：塑造个性，提升素养
为了保障语文学习的质量，本期将重点培养以下学习习惯：
1. 正确姿势：书写规范，成就好字
学会正确的读写姿势，坚持用钢笔书写，养成良好的书写习惯，提升书写水平。
2. 朗读背诵：陶冶情操，积累语言
培养浓厚的朗读兴趣，养成良好的朗读、背诵习惯，陶冶情操，积累大量语言材料。
3. 课外阅读：拓展视野，增长见识
有选择性地阅读课外书籍，培养课外阅读的兴趣，养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯，拓展知识面，提升思维能力。
4. 倾听交流：尊重他人，表达自信
培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方，语句简洁完整，提升语言表达能力。
5. 学习方法：预习听讲，学思并行
培养课前预习课文，上课认真听讲，积极思考，做好笔记的习惯，提升学习效率，加深对知识的理解。
6. 作业完成：书写整洁，质量保障
培养课后按时完成作业，书写整洁的习惯，养成良好的作业态度，提升语文素养。
7. 观察生活：细致入微，积累素材
培养留心观察生活的习惯，积累丰富的语言材料和写作素材，为写作奠定坚实的基础。
8. 周记撰写：思绪抒发，提高文笔
继续培养学生写周记的习惯，为学生提供一个记录生活感悟和练习写作的平台，提升写作能力。