数学是一门学生学业成绩分化较为明显的学科，本着促进学生全面发展的原则，教师可协助学生建立自己的学习记录，并通过分析和反思，进一步改进其数学学习方式。针对数学学习困难的学生比例显著的情况，教师可在日常测试教学中，加强针对性分析、纠错辅导以及分类测试，部分成绩不理想的学生可进行补测，通过让他们及时感受成功，巩固学习信心，促使其自我提升，在原有的基础上有所突破。
一、指导理念
1、以新课标的理念为指导，参考数学教研组的工作计划，以人的发展为目标，进一步加强年级备课组集体备课的力度，倡导以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。
2、深入研究近年中考数学命题的变化和发展趋势，系统收集试卷，精选习题，建立题库，明确中考方向，积极探索和实践高效的教学方法，实现减负加压增效，并关注学生的可持续发展。
3、认真贯彻校教务处的各项工作计划。以学科风气建设为核心，以新课程标准为指引，以教法探索为重点，以构建“自主学习”课堂教学模式为主旨，以提升教师队伍素养、课堂教学效率和教学质量为目标。深化课堂教学改革，不断优化教与学的方式，促进我校数学教学与教研水平提升。
二、基本情况及工作目标
本届九年级学生的整体情况并非十分理想，一方面优秀学生较少，另一方面基础薄弱的学生数量较多，中档学生缺乏学习自主性和主动性。针对学生的特点，教学上将兼顾“四基”建设和尖子生培养两方面，以兼顾整体发展。对于有学习积极性但基础一般的学生，重点给予帮助和指导，提高其学习成绩，采用分层辅导等方法培养其学习兴趣，从而助力其学习成绩提升。本学期是至关重要的一个学期，在理论上，所有九年级的新课内容将在本学期完成。在本学期中，我们要充分重视全体九年级学生，以课程标准为依据，以人教版初中数学教材为基础材料，突出重点，夯实基础。在实际工作中，注意改进教法，狠抓“四基”的落实，努力提高课堂教学的质量和效率，并注重培养学生的创新意识，提高学生灵活运用知识的能力。争取使本届九年级学生的数学成绩在原有基础上有显著提升。
1、加强学科风气建设，严格教学常规，更新教学观念，完善教师实践能力。
2、构建“自主学习”课堂教学模式，努力改善教与学的方式。
3、进一步提升教师的信息技术与数学教学整合的水平。
4、重点抓好培优补差工作，切实解决厌学问题。
5、持续关注培养青年教师，为新一代数学教师队伍建设添砖加瓦。
6、进一步加强科研投入，树立科研兴教的思想。
本学期，初三数学备课组将继续深入学习学科新课程标准的内容，将新课标改革的理念纳入实际数学教学中，深入研究教材教法、学生学法及中考命题规律，根据本届初三学生的实际情况，制定适合本年级的教学计划和方法，同时做好培优补差工作。具体工作围绕以下几点展开：
一、抓备课
每位老师都要养成在备课前认真分析、研究教材知识点的习惯，准确把握知识点的重点、难点，统筹规划所要引导的内容和过程：要求本组教师着力关注课堂教学，在课堂上正确无误地将知识传授给学生;采用灵活多变且富有启迪性的教学方法;课堂结构以优化为准则，提高课堂效益;用条理清楚的语言表达，利用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，使学生积极投入，师生形成合力，取得最大的教学效果。
课下的辅导和作业方面，教师们当更耐心细致地指导、积极奉献。能够在个人备课的基础上，坚持备课组集体研究;在抓好教学环节的基础上，坚持集体备课，相互交流经验，共同探讨问题，认真备好每一节课。做到教学方法优选、课堂把控到位、差生指导、教学画面美化等各个方面做得更加优秀。
二、对待每一次考试和练习，务必认真
对于总复习中的每一次测试，我们务必深入研究今年中考的目标和要求，深度分析往年天津中考数学试题，以提高教学质量为目的，进一步完善测试形式，精准把握考试尺度，讲究考试效果，避免出现偏题、怪题，注意提升题目代表性和覆盖面，尽可能反馈出学生对知识的掌握情况，暴露教学中存在的不足。考试完成后，及时举行质量分析会，分析与反思并行，制定改进方案，并在后续的教学中及时解决问题，从而使数学教学质量得以不断提高。
三、关注薄弱环节，扎实“双基”
本备课组本学期将营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深刻了解学生、研究学生所需，关注学生在每次考试中的心理状态和答题技巧。在科目一模考试之后的综合练习环节中，着重指导学生熟练掌握答题技巧和合理分配答题时间，以帮助每个学生实现健康成长，不忽视学生的任何闪光点，也不放过任何一个学生的弱项，使每一位学生制定自己切实可行的复习计划，坚持不懈地努力，真正提高成绩，不落下任何一个掉队的学生。
四、依据学校要求，扎实开展日常工作
我们备课组活动每周举行一次，每次活动的时间、内容和中心发言人都提前确定好，并务必将每次活动的成果落到实处。认真组织听课活动，包括校内外的公开课和专家讲座，通过相互学习与探讨，着力提升我们的教学水平，同时本学期本备课组要积极参加市、区组织的各类公开课及教研活动。
一、教学目标：
1、知识与技能
(1)正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的含义;
(2)掌握编写简单程序的方法;
(3)熟练掌握赋值语句中“=”的作用.
2、过程与方法
(1)让学生广泛地认识和体验用计算机解决数学问题的方法;并能够初步操作和模仿;
(2)通过对现实生活案例的探究，尝试方案设计来解决问题，深度理解逻辑推理的数学方法.
3、情感与价值观
通过本节内容的深入学习，帮助我们意识到计算机与我们的生活息息相关，增强我们对于计算机应用的重视程度，提高学生学习新知识和新技能的兴趣.
二、教学重点、难点：
重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用.
难点：准确编写输入语句、输出语句、赋值语句.
三、教学流程：
(一)复习提问，引入课题
1、算法的基本逻辑结构类型有哪些?
2、设计一个算法的程序框图的基本思路有哪些?
第一步，用自然语言描述算法步骤.
第二步，明确算法中每一个步骤对应的逻辑结构，并用相应的程序框图表示.
第三步，将所有上述的步骤用流程线连接起来，再添加两个终端框.
(二)师生互动，新授讲解
我们都知道，顺序结构是任何算法都离不开的基本结构.输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构.计算机严格遵循语句的排列顺序，从上到下逐一执行这些语句
一、指导思想：
根据新课标的教学理念，帮助学生深度理解数学与大自然和人类社会之间的密切关联，体会数学带来的价值，提升学生理解数学和运用数学解决日常问题的能力和信心，最终具备勇于探索、勇于创新的精神，获取必要的数学知识和必备的应用技能，为将孩子们培育成“两型社会”的优秀人才而努力。
二、学生情况分析：
<p一、教学目标
培养理解和思维能力：
理解数学概念之间的关联，感受数学与生活的密切联系。
掌握集合思想，逐步建立空间观念。
解决实际问题能力：
运用数学知识灵活解决生活中的实际问题。
通过情境问题，理解分数的意义，体会学习分数的重要性。
经历发现、解决问题的过程，感受数学在日常生活中发挥的作用。
二、知识与技能：
分数：
理解分数乘、除法的意义和计算方法。
认识倒数，掌握求倒数的方法。
比例：
理解比例的意义和性质。
求比值并化简比。
解决有关比例的简单实际问题。
图形：
掌握圆的特征，会用圆规画圆。
探索并掌握圆的周长和面积公式。
了解轴对称图形。
运用平移、轴对称和旋转设计图案。
坐标：
根据方向和距离确定物体的位置。
在方格纸上用数对表示位置。
初步掌握坐标思想。
统计：
认识扇形统计图。
根据需要选择合适的统计图表示数据。