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“写作文”是让孩子头疼的一件事，不少孩子谈文色变，觉得无从下手。有些孩子为了完成老师布置的日记、作文，在作文书上东拼西凑，也不容易提高能力。
那么，如何写好作文呢？尽管写作文是学生语文综合能力的体现，但对于小学生来说，运用语言文字的能力才是写作文的关键。
贾志敏老先生，1994年被评为特级教师，2000年被授予“浦东名师”称号，2015年获中国好教育烛光奖，从事小学教育教学工作已逾50年，其中，42年的语文教学生涯影响了无数孩子和教师们的成长！作为一名从事小学教育工作50年的资深教师，他在指导学生写作方面颇有心得。他说：“教授学生写作文时，应记住以下四句话。”
让我们跟随贾老师的思路，一起探讨吧。
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《漫话小学作文教学》 朗读者：郑岗（教师）
有声原文——
漫话小学作文教学
贾志敏
小学作文并不复杂，仅是孩子“运用语言文字”的一种练习。重要的是要让学生谨记：“表达须文从字顺，意思要清楚明白。”
违背儿童认知规律，强迫孩子撰写不熟悉的事，说出违心的大话和空话。学生失去兴趣，缺乏信心，“作文难教”似乎是从这里开始的。
我们教授的是“儿童作文”。儿童的特点是喜好模仿，想象丰富，对周围事物充满好奇，但自主性较弱，生活经验匮乏，思考问题不够缜密。教育小学生需要热情、引导和鼓励。
第一，鼓励孩子多读书
告诉孩子，趁着年少精力旺盛、记忆力好，多读几本书，其好处不言而喻。
书籍是人类进步的阶梯，是前人经验的总结，是世界上最好的营养品。与书籍交上朋友，将会收获快乐和幸福。
读书的好处多多。读书让人聪明。阅读一本好书，就好比与一位知识渊博的长者交谈。
读书要养成习惯，读书要有计划，各种类型的书都要读，古今中外的，天文、地理的，国内、国外的。读书有益。
就要像苏东坡所说，“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”。
第二，还要让孩子多动笔
学习写作文，没有技巧，没有捷径，唯有多读多写。读书是吸收和积累；而写作，则是运用。
每天写一点，有话则长，无话则短。可以写一两句话，也可以写几句话、一段话，甚至一篇完整的文章。这要养成习惯，就像我们每天要吃饭、喝水、洗脸、睡觉一样。鲁迅先生从年轻时起，就坚持每天写日记，即使生病、外出，也不例外，几十年如一日，直到临终前一天晚上才停止。
那么，写些什么呢？有那么多东西可写吗？
我们每天会遇到很多人和事，有让人高兴的，有让人悲伤的，有催人奋进的，有惹人厌恶的等等。不管事大事小，也不管是看到的、听到的或想到的，都可以记录下来。记录的是现实生活，时过境迁，若干年后，它就成了历史。历史是最珍贵的，也是最值得回味的。
怎么写呢？爱怎么写就怎么写。听到一个故事，感觉挺感兴趣的，就把它写出来；看到惊险的一幕，感觉很害怕，就把它描绘下来。可以写得长些，也可以写得短些，这只不过是一种运用语言的练习。
让孩子多动笔，无论从哪一方面看，只会带来好处，不会有丝毫坏处。
第三，告诉孩子，写给别人看的作文要“体面”
作文要起草，作文还要修改。草稿是只给自己看的，所以草稿纸上的字写得潦草一些，卷面不太干净，都不打紧，有的地方甚至只写个提示，或用省略号替代都可以，只要自己明白就行。交给老师的作文，就必须认认真真、工工整整地抄写。这样做，是为了给自己留下“体面”和“光鲜”。
那么，怎样抄写呢？
写进格子里的字，要一笔一画地写，工整、清晰、美观。标点符号的使用要正确，并且要标在指定的地方。作文有格式要求，题目居中写在第二行；作者的学校、年级和姓名写在第三行中间；正文从第四行开始。文章要分段，一层意思讲完了，要讲另外一层意思，就需要“换行错格，重新起段”。一篇文章有七段、八段很正常，只有一、两段的文章反而不太正常。写人物对话时，要注意语言的表述要符合人物的身份、年龄、性格和特点，不要让人物说出不着边际的话……
抄写时一边琢磨。干净、清晰、没有大的差错，这样做，是培养孩子良好的意志和品质。
第四，作文不算太难教，难的是学会欣赏孩子
学习写作文没有捷径，唯有多读、多写、多改。假如真能做到这三点，即使“无师”，亦能“自通”。好作文不是教出来的，是孩子有了生活体验，有了对事物正确的认识后“悟”出来的。
作文不算太难教。它是一门细致活儿，需要我们做很多事情。我们要理解孩子，欣赏学生，只能慢慢来，不要着急。
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讲点好故事，也听你说说心里话！
本文作者 | 贾志敏
来源 | 好老师
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