小数的初识
教学目标：
通过实际情境，让学生初步认识小数，理解其含义，并能正确读写小数。
启发学生认识数学与生活的联系，培养对数学和生活的热爱。
在小组合作中培养积极主动的学习态度。
教学重点：
小数的初步认识和读写
教学难点：
理解一位小数的含义
教学准备：
课件、米尺、课堂练习题
教学流程：
一、巩固复习，导入新课：
师：我们曾学习过两位数除以一位数的估算。现在我们来练习两道题目。
生：好的。
师：请拿出练习纸，完成练习一估算。
生：快速完成并思考。
师：观察这两个除法算式，第一道的商在哪两个数之间，第二道的商在哪两个数之间？
生：8—9，7—8
师：像8—9，7—8这样的两个整数之间还有数吗？会是多少？带着这个问题进入新课。
二、突出重点，理解意义：
1. 感受一位小数：
师：课件展示量身高的场景。
师：观察小丽和小红的身高，大约都是132厘米。你能判断出谁更高吗？
生：不能。
师：想比较她们的身高，就要好好理解这节课的内容。
2. 枚举总结：
师：将1米平均分成10份，其中一份可以表示为1/10米，也可以写作0.1米。
师：任意相邻两整数之间都可以平均分成10份，其中一份都可以用1/10或0.1表示。任意相邻的两整数之间都有0.1,0.2,0.3.......这样的小数。
3. 小组合作：
(1)、小组四人，两两一组互相说数。
(2)、一人说两个相邻整数，另一人说两个相邻整数之间的小数。
(3)、一人说小数，另一人说该小数在哪两个相邻整数之间。
展现交流：
三、联系经验，学习读写：
师：小数分几部分？
生：小数分三部分。
师：小数点之前的部分是整数部分，小数点之后的。部分是小数部分。
师：试着读一读这些小数？
生：0.1：零点一
生：0.15：零点一五
师：小数部分只读每个数位上的数字。
师：想怎样写这些小数？
生：先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
四、课堂小结：
本节课的收获：
五、拓展提升：