小学语文教案万能模板

科目选择
科二教学设计一题中，根据当前小学教师培养和小学教育教学知识与能力考试的实际情况，设置了以下可自选科目的选考内容：
- 语文（第一小题）
- 数学
- 其他学科（未涂卡的默认为第一道小题）
教学内容
一、字词教学
地位：
字词教学是阅读和写作的基础，小学低年级的教学重点。
教学目标：
学会汉语拼音
掌握普通话
认识常用汉字约 3500 个
书写汉字正确、工整，有一定速度
内容和方法：
字音教学：归类比较同音字，利用形声字帮助记忆
字形教学：比较形近字，利用字形规律分析和记忆
字义教学：采用直观教具、联系生活和上下文理解字义
写字教学：
激发兴趣
及时指导，培养能力和提高质量
方法：常规指导、阶段指导、规律指导、总体指导
二、阅读教学
目标：
独立阅读能力
多种阅读方法
词汇积累、语感培养
情感体验、理解发展
策略：
个性化、创造性阅读
尊重学生感受、体验、理解
步骤和方式：
导入激趣、自读质疑
引导探究、合作学习
入境悟情、迁移拓展
基本方式：精读、略读、快速阅读、书面扩展阅读
三、写作教学
目标：
总目标：
表述清晰、书写规范地表达见闻、体验和想法
日常写作
阶段目标：
自由写话
记录见闻、感受、想象
记叙文、想象文、读书笔记、应用文
策略：
激发兴趣和信心
发展个性、培养创新
语言和思维同步发展
合作与交流
四、口语交际教学
目标：
总目标：
日常口语交际基本能力
倾听、表达、交流
文明沟通和社会交际
阶段目标：
情感和态度
用语规范和文明
文风端正
表达章法
即席讲话和演讲
策略：
理解教学目标
提升口语交际意识
开发和利用课程资源
语文教科书因素挖掘
常规做法创造
五、语文综合性学习
地位：
综合运用语文知识、自主探究、体验性学习
教学策略：
教学目标综合设计：
三维目标
预设与生成目标
学科内和学科间综合
语文学习与社会生活结合
教学方式综合设计：
整体考查
方式转变