识字6：古对今
[设计理念]
本课以贴近学生生活为依托，注重学生主体参与，以识字为核心，精心构建丰富多彩的教学场景。通过字歌、字谜、故事等多种途径启发识字，让学生体验识字的乐趣。
［教学目标］
知识与技能
1.学会“圆、严、寒”等生字，规范、正确书写“古、凉、细”等生字。
2.流利、准确吟诵课文，记忆全文。
情感态度与价值观
领略词语的对仗之美，培养搜集对子和创作对子的兴趣。
［教学重难点］
重点：掌握本课生字新词，记忆课文。
难点：领悟文章内涵，感受语言的韵律之美。
［教学课时］
1课时
［教学过程］
一、图片欣赏，引领导入
1.启发提问：同学们，你们喜欢对对子吗？今天我们就来学习一组特别的对子歌。
2.出示图片。（展示幻灯片）让学生观察自然景物图片，描述画面内容。引导学生领略大自然的生动景象。
二、读文识字，归纳规律
1．自读课文，掌握字音。
2．点名学生朗读课文，检核字音准确和读文流利度。
3．师生合作读诵。(教师朗读上半句，学生接唱下半句)
4．通过朗读课文，你们发现了什么特点?
学生甲：文章中词语都是成对出现的。
学生乙：文章中词语主要描绘大自然。
老师：接下来，我们就来认识这些对子和词语。
5．展示生字、新词卡片。
(1)借助拼音读准字音。
1.填写汉字音节，组成单词。
y_____ yu暑 l______ 凉
ch_____ 朝x_____霞
2.拼字识字。
纟+田=
冫+京=
(2)引导学生讨论记忆字形的诀窍。
①组合识字：木+子→李禾+日→香
②偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语
(3)猜字游戏。讠+吾=
木+子=
禾+日=
三、学习第1节对子
1.出示图片，供学生对比，说出图片内容，教师由此自然引出课文。
（1）古今人对照图（古今）。
（2）古代钱币（外圆内方）。
（3）四季对照图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。
同学们总结得很好，下面我们一起学习第1节对子。
2.课件展示第1节对子，指名学生朗诵。
3.结合前、后两幅图片，请两名学生合作朗读课文中的对子。
4.结合第三幅图，四位同学合作朗诵对子。
5.教师总结：了解大自然四季变幻的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）3.写出下列汉字的反义词。
今——()
圆——()
暖——()
四、学习第2节对子
1.点名朗诵第2节。
2.出示图片，对应学习字词。
3.播放日出、日落的动态视频，理解“晨—暮”“朝—夕”两组反义词。
4.理解词语：和风细雨。
（1）引导学生想象：春天悄然到来，三月阳光下，春风轻拂，这春风与冬日寒风有什么不同?
（2）引导学生回顾春天和夏天的雨水区别，并出示图片展示。4.写出带有“雨”部字根的字。
5.我会说。
和风成对，朝霞成双。
五、学习第3节对子
1.自由朗读第3节，引导讨论：“桃”“李”“柳”“杨”分别指什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。
2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（适时展示：莺歌燕舞、鸟语花香。）
3.播放视频，加强感悟“鸟语花香”。
4.组织学生为插图搭配成语。
6.一字多词。
香()()()
语()()()
7.“李”可以作为人名姓氏，你还知道哪些姓氏？
六、整体回顾，领悟课文
1.带读、个读、齐诵课文。
2.引导学生泛读细读：课文中描绘了哪些景物?
3．启发思考：当你们看到这些景物时，想到了什么?有什么感受?
4．指导学生情意朗诵课文，感悟对子的妙处。
七、指导写字
1．展示生字书写要求，引导学生观察生字字形特点。
2．教师范写并讲解书写要点。
3．组织学生描红、临摹。
4．全班展示书写成果。
5.填空练习。
(1)“夕”是结构，共画。
(2)“李”的第五笔是，可组词为。
［教学板书］
古 圆 严寒 春暖
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今 方 酷暑 秋凉
晨 雪 和风 朝霞
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暮 霜 细雨 夕阳
桃 柳 莺歌 鸟语
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李 杨 燕舞 花香
［教学反思］
本课是一堂以对联形式出现的识字课，教学重点在于引导学生在诵读对联的过程中理解对联的语言特色，进而激发他们搜集与创作对联的兴趣。通过课堂教学，学生们体会到了对联字数相等、内容相关的特性，搜集并交流了许多对联，达到了预期的教学目标，形成了教学共鸣，收到了事半功倍的效果。