群鸦呱叫明月藏寒气袭人冷风狂，
岸边枫叶似烈焰船上渔火映波浪，难驱我满腹愁绪眠床旁。
姑苏城西荒寺中寒山寺名传四方，
夜色正浓钟声起渡客小船悠扬响。
注释
枫桥：位于今苏州市阊门之外。
夜泊：指在夜晚将其停靠在岸边。
乌啼：一说指乌鸦鸣叫，一说指的是乌啼镇。
霜满天：霜不可能覆盖整个天空，因此这里的“霜”应该当做严寒理解，"霜满天"用来形容天气十分寒冷。
江枫：一般解释为“江边枫树”，江指吴淞江，吴淞江源自太湖，流经上海，注入长江，俗称苏州河。还有人认为指的是“江村桥”和“枫桥”。“枫桥”位于吴县南门（阊阖门）外西郊，原名“封桥”，后改为“枫桥”。
渔火：通常解释为“鱼火”是指渔船上的灯火，也有人认为“渔火”实际上是指一同打渔的伙伴。
对愁眠：含义为伴着愁绪入眠，这句将江枫和渔火拟人化，后世有人对本句存有疑问，他们认为江枫及渔火怎能伴愁眠，因此附会出一种说法，认为“愁眠”是寒山寺对面的山名。
姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。
寒山寺：位于枫桥附近，始建于南朝梁代，相传因唐朝僧人寒山、拾得曾住此而得名，现位于苏州市西枫桥镇，原名“妙利普明塔院”，又叫枫桥寺，还有另一种说法：“寒山”泛指寒冷的山，并非寺名，寒山寺曾数次重建，现存寺宇为太平天国以后新建，寒山寺钟在第二次世界大战时被日本人掠走，下落不明。
夜半钟声：如今的佛寺（春节期间）半夜敲钟，不过过去习惯于半夜敲钟，又叫「无常钟」或「分夜钟」，宋朝大文豪欧阳修曾提出质疑并表示：“诗人为了追求好句子，以至于道理说不通，这是作文章的毛病，如张继诗句：‘夜半钟声到客船’，句子虽然优美，但哪有半夜三更打钟的道理？”然而经过许多人的实地考察，才知道苏州和邻近地区的佛寺有半夜敲钟的风俗。
赏析
这首七绝以一个“愁”字统领全篇，前两句意象繁密，包含了：落月、乌鸦啼叫、满天霜色、江边枫树、渔火、不能成眠的人，造就了一种意境深远的审美情境。后两句意象开阔，描写了：城池、寺院、船只、钟声，形成了一种空灵辽远意境。江畔秋夜，点点渔火，旅客卧眠静听夜间钟声。每一景色的选择都独具慧眼：动静结合、明暗相映、江岸两边，景物搭配以及人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。
全诗围绕“愁”字展开，虽然“月落乌啼霜满天”透露出几分凄清和悲凉，但是“江枫渔火”难道不能为诗人带来一丝光亮和温暖？“对愁眠”却凸显在人们面前，旅途的孤独、寂寞，牵起了诗人满腔的愁绪，再加上残月落山、乌鸦悲鸣，满天的霜雪洒遍江天，一个迷茫、凄清、寂寥的背景已经形成，确立了全诗以“愁”为中心的基调。在逆境中（可以从诗的字里行间体会到），最忌讳的是景物引起悲伤，诗人将船停泊在枫桥下，本来心情就已凄凉，却偏偏遇上了残月，外出旅行者（可能作者并不是旅行家）往往会对家人无限牵挂，可以说归心似箭，盼望与家人团圆，但是他却客舟孤苦、愁怀难遣。残月或许已给诗人一丝莫名的预示，更兼乌鸦悲鸣的不祥之兆（人们听到乌鸦啼叫，都会将其与不详联系）！满天的飞霜怎么能够不令诗人一阵阵心寒？
“江枫渔火对愁眠”，经过霜雪映衬后鲜红似火的枫叶与渔船上点点灯火，在霜天夜晚显现出一种朦胧美，给这幅秋江月夜图增添了几分赏心悦目的风姿，描绘景色的境界已经达到无以伦比的地步！作者着力渲染秋江月夜的美景时，笔锋一顿就描绘出一个“愁”字，作者为什么会愁？会有多少愁？景色越美，情感（愁）越浓，诗人面对美景，没有任何的欢乐，愁得辗转反侧，这是为什么？回顾前文“月落”、“乌啼”、“霜满天”，俗话说天黑怕鬼，诗人心中的“鬼”是什么？是他的仕途得失、宦海沉浮？还是家事索怀、亲朋离散？诗中没有讲述，不得而知。但诗人无心欣赏夜景、孤独难眠，我们不难想象他心中的愁绪。郁结难抒，确实不是言语说得清的，从他害怕乌啼， possiamo感知他心中一定有什么事（或人）让他忧虑，以至于乌鸦的啼叫声也令他心烦意乱，霜是诗人描绘出来的这幅秋江月夜图的一部分，玉屑般的飞霜给人一种素雅高洁的美感，但是和“乌啼”、“愁眠”联系起来理解，这霜就有点“不妙”了。既然诗人听到乌啼已经心绪不宁，那么飞霜岂不是令他心寒？心烦意乱自然是其“愁眠”的原因，“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，夜，可怕的静，静得让人难以入睡。
诗的前幅布景密度很大，十四个字写了六种景象，后幅却非常疏朗，两句诗只写了一件事：卧听山寺夜钟，这是因为诗人在枫桥夜泊中所得到的最鲜明深刻、最具诗意美的感觉印象，便是这寒山寺的夜半钟声。月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，当然已从各个方面显示出了枫桥夜泊的特点，但还不足以完全传达它的神韵。在暗夜中，人的听觉升居为对外界事物景象感受的首位，而静夜钟声带给人的印象又尤为强烈。这样，“夜半钟声”就不但烘托出了夜晚的宁静，还揭示了夜晚的深沉和清
《枫桥夜泊》融情入景，全诗景物描写占多数，唯独"对愁眠"一语直接抒情。非直抒胸臆，而是透过秋江月夜的如画美景，以景寄情，含蓄而委婉地表达了诗人旅途中的寂寞与愁绪。欲情随景发，先景美如画，这是此诗鲜明的艺术特色。由此可见，借景抒情的古诗中，作者的情感隐匿在描绘的景物之中。教学此类古诗，既要把握作者笔下的景物，更要探寻其巧妙借景抒情的手法，才能真正读懂古诗。