欢迎回到我们的栏目，今天我们深入浅出浅谈"人物提示语"。
人物提示语是一个常被忽视的元素。它会为人物增添个性，但适当使用非常关键。
在小学低年级，儿童擅长的表达方式就是语言。我们可以看到他们的作文中大量使用语言描写。过度使用语言描写会导致文章篇幅冗长，像台词本。
尽管如此，语言描写是展现人物性格的利器。我们把语言描写分为两部分：说话的内容和提示语。今天主要介绍最基本的提示语。
提示语的用法：
- 对话前："他的同桌小轩挠了挠自己的头，不好意思地说："
- 对话中："浩浩急匆匆地跑过来大声喊道：'快放下！这是我的橡皮，谁让你碰的？'"
- 对话后："小雨非常生气，说完她就一扭头离开了：'我以后再也不和你一起玩了。'"
低年级重点掌握提示语在前，高年级可以尝试提示语在中或后。
如何培养孩子使用提示语的习惯？
- 多练习。
- 检查孩子作文时指导他们添加提示语。例如询问："这句话时，这个小兔子的心情如何？"，然后建议加上："小兔子开心地说："
- 引导孩子由简单提示语扩展到动作提示语，如"挥了挥手"或"点了点头"。
提示语不仅能表现情绪，还能指示动作。通过引导，孩子可以逐渐养成使用提示语的习惯。