【教学设计】
一、引流操作情境，激发求知欲
教师展示一张纸，引导学生观察并提问：“把这张纸均匀 divided into two parts. Each part is what fraction of the paper?”
启发学生思考求解方法，鼓励提出想法并尝试列式计算。
二、借助直观，辅助理解
教师指导学生动手折纸，验证计算结果。
展示两种折纸图示：“图 1”对应“式 1”；“图 2”对应“式 2”。
引导学生阅读教材，分析图示和算式的对应关系。
三、发现规律，完善算法
教师提出进一步问题：“把一张纸均匀 divided into three parts，每份是这张纸的几分之几？”
指导学生通过折纸或参考教材图示，得出计算结果。
通过操作和交流，引导学生发现：
分数除以整数，分子可以被除数整除，计算方法为分子除以除数，商作为分子；分子不能被除数整除，转化为乘法计算。
分数除法可以转化为乘法计算，适用范围更广。
四、巩固练习，熟练应用
教师指导学生完成教材练习题，理解乘法算式和除法算式的互逆关系。
展示解决问题的课件，引导学生联系知识点运用算法。
五、全课总结，成果分享
教师引导学生总结所学知识：“今天我们掌握了分数除法的计算方法，探讨了分数除法与乘法的联系，扩充了我们的数学知识体系。”