写读后感的格式，

1. 读后感的特征
读后感是一种文体，是在阅读书籍、文章或图片后表达自己的感想。它在中考作文中很常见，因为它是最基本、最真实、最能反映学生写作水平和能力的文体。
读后感中的“读”含义广泛，形式多样。中考考查的读后感形式主要分两种：根据作文提供的文字或图片来感悟；以阅读理解文章作为考场作文的素材来感悟。写作时，可以抓住所提供素材中的一点，如名言、细节、问题等，进行重点讨论和感悟。
2. 写读后感的步骤
写读后感要基于对原文的理解和感悟，展开联想，提出自己的见解。要处理好“读”和“感”的关系，并对文章进行加工和润色，使其灵活多变。
读后感中最突出的特征是“读”和“感”的紧密结合。“读”是指所读的内容和感发点；“感”是指读后的感想。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。对于所读作品而言，“读”是“即”——交代内容和感发点；“感”是“离”——根据感发点进行联想，谈感受。“读”与“感”相互作用，不可分割。
“读”和“感”的结合有两种方式：一边述读（交代所读内容）一边感发；先述读后感发。一般来说，先述读后感发的形式比较容易把握，适合学生使用。
3. 写读后感的格式
写好读后感不仅需要掌握以上的基本知识，还要遵循以下步骤：
（1）研读原文。只有研读好原文，才能深刻理解原文内容和主旨，从中获得感悟，这是写好读后感的根基。
（2）确立感发点。感发点是读后感的核心观点，也是文章的“入手处”。一篇文章或一本书的内容丰富，我们可以从中得到不同的感悟。那么，如何确立感发点呢？方法很简单。在研读某篇作品后，我们会产生启发和感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。例如，以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、思想、品格等或最有价值的言论、行为；以记事为主的记叙文，感发点往往是事件中所包含的意义、所反映的某个问题或普遍性的规律；议论文的感发点，一般是所读议论文的中心论点或分论点；其他文体的感发点确立与此大同小异。
（3）述读与发感。述读是指交代所读文章的出处、篇名、作者、感发点等方面，目的是让读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则读者会不明白你的“感”由何而发。发感是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。
联想与引申的原则是：围绕感发点，与原文材料密切联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。在描述感发点的过程中，要注意把所读原文的材料与联想和引申的材料紧密结合起来。
（4）读后感的结尾。结尾可以概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，引人深思。“文无定则”，内容决定形式，采用什么形式结尾，要根据读后感的类型而定。
4. 读后感的一般格式
（1）确定正副标题。正标题一般表明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题表明题材，一般为“读《×××》有感”。
（2）掌握读后感写作的一般方法：引、议、联、结。
①引：扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，快速引出“感”的观点或中心。
②议：就自己“感”的重点、中心（或观点）进行分析议论，说明道理。
③联：就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例，也可联系社会和自己的实际抒发感受。
④结：结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式的，也可以是劝勉式的，还可以是鼓动式的，这要视行文内容而定。
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