家长们经常向来川老师咨询，说他们的孩子很努力，上课也认真听讲，参加了辅导班，还做了大量的练习题，但他们的数学成绩总是停滞不前。他们怀疑孩子是不是理解力差，不擅长学数学？
来川老师认为，如果孩子在数学课上听得一头雾水，这不是理解力的问题，而是因为他们没有牢固掌握基础知识。
当一个初中老师讲授一元二次方程时，他们不会从方程的概念或整数的概念说起，因为他们假设学生已经掌握了这些前置知识和小学数学知识。
同样，高中数学老师也会假设学生已经掌握了初中数学知识。
如果学生在课堂上感到吃力，他们需要考虑自己是否真正掌握了之前的知识点。这里所说的掌握，是指在生物学意义上，学生将之前学过的所有数学知识体系系统地存储在大脑中。
以下是一些数学、理化知识的框图，家长可以将它们贴在墙上，让孩子经常查看，以此建立起数学知识框架。
当学生能够按照体系将所有之前学过的数学知识存储在大脑中时，他们在理解新数学课时就能拥有基础。
上课的目的不仅仅是理解所学内容。掌握了旧的知识体系后，老师讲解的内容就会变得更容易理解。数学课的目的除了要理解，还要掌握。理解不等于掌握。
家长们可以回去问自己的孩子，是否能回忆起一个月前数学课所学内容。大多数孩子可能无法回答，尽管他们在当时可能听懂了。如果学生不能将听懂的内容存储在大脑中，并在需要的时候（例如做题时）准确调取，这就不能算是掌握。
每节数学课结束后，花两分钟时间回想一下老师在本课中讲授的主要内容。我们不可能记住老师在课堂上说的每一句话，但是回忆课后有何收获，可以帮助学生在脑中再次提取信息，这种做法对巩固记忆非常有益。家长可以在午间、晚间和周末再次复习课堂内容，这样几次下来，就可以将这堂课的内容在大脑中真正存储起来。
除了掌握数学知识体系之外，学生还需要掌握相应的考点和解题技巧，这就需要掌握正确的学习数学方法。
如何听数学课？如何总结？如何做题？如何分析错题？
可见，学习数学并不是简单的听课、做题，而是需要更精细的方法，点击下面的免费专栏，来川老师将详细讲解学习数学的学习方法。