正如“读后感”的字面意思，在读完一本书之后才会产生感悟。阅读和感悟，前者是基础，后者是重点；阅读是触发因素，感悟是结果。在对一本书进行阅读后，如何写读后感呢？是否必须考虑到书中的所有情节？其实并非如此。如果能够从书中印象最深刻的情节或故事片段入手来写读后感，也是不错的选择。包罗万象的“感悟”不仅需要更大的篇幅，还容易陷入没有重点的泛泛而谈中。今天这两篇读后感，尽管篇幅较短，但都从不同的角度阐述了自己的观点，值得我们借鉴学习。
《青铜葵花》 曹文轩 著
读《青铜葵花》有感
初次接触《青铜葵花》是在一个华灯初上的傍晚，闲暇之余的我百无聊赖地半躺沙发无所事事，小李同学便丢给我一本书，那就看看吧！
翻开封面、序言及故事梗概部分，并无新意可言，《青铜葵花》讲述的是“城市女孩葵花随父亲来到一个名叫‘大麦地’的村庄生活，结识了一名不会说话的男孩‘青铜’。父亲的离世使葵花成为了一名无依无靠的孤儿，葵花和青铜成为了兄妹，他们一起生活、一起长大”的故事。
漫不经心地翻到第一章《小木船》——“草是湿漉漉的，花是湿漉漉的，风车是湿漉漉的，房屋是湿漉漉的，牛是湿漉漉的，鸟是湿漉漉的……世界万物都还是湿漉漉的。”这一连串的排比句，展现了一幅幅生动的画面，将我带入了丰富多彩的大麦地中，结识了七岁的女孩葵花、哑巴青铜、噶胡家的嘎鱼、善良的爸爸妈妈、慈祥的奶奶，还有那头形影不离的老黄牛。
这是一部蕴含着悲情色彩的小说，作者将苦难写到了极致。上学、照相，甚至点灯写作业，这些我们习以为常的开销，对青铜一家来说，却是一笔沉重的负担。那个年代的苦难，现在的孩子无法体会，我们自己也未曾经历，每每读到这些，不禁泪流满面；“芦花鞋、南瓜花灯、金茅草、冰项链、纸灯笼”的故事，又让我泪眼之中湧出一阵阵暖流。
含着泪水读完了整部小说，久久难以平复心情，《青铜葵花》虽然是一部儿童文学作品，但故事情节生动感人、曲折动人，语言优美质朴，其中蕴含着大爱无疆的真挚情感，深深打动了我。
【点评】显然，小作者的这篇读后感让我也有了想要阅读曹文轩《青铜葵花》的冲动。我也读过他的《山羊不吃天堂草》，同样深受感动。看得出来，小作者也被故事情节深深触动，才能写出如此饱含情感的读后感。从撰写读感动的角度来看，作者能够引述原文并加以论述，已经明确如何撰写读后感。作者在自己的读后感中提供了大量原作中的细节，呈现的信息量颇足。能够着眼于原著的关键内容和主题，讲述让自己印象深刻的内容，实属不易。尤其是这一句精辟总结：这是一部蕴含着悲情色彩的小说，作者将苦难写到了极致。可见作者深深沉浸于书中。
读《青铜葵花》有感
——没文化真可怕
再次阅读《青铜葵花》，确切地说应该是倾听，茶余饭后或是在傍晚回家的路上，母女二人打开手机的外置音响，静静地听着，谁也不说话；偶尔问上一句“什么是五七干校？”赶紧求助度娘科普一下；又或是没话找话的闲聊几句。
一天，我问熙：“你还记得去年我们在中都草原看到的漫山遍野的向日葵吗？”
熙答：“是在骑摩托和马的那个地方吗？”
“是的！那一天我们吃完早饭，沿着公路跨过围挡，还买了门票才进去的呢！”
“哦！我想起来了。”
“那你还记得那一片向日葵的样子吗？”
“嗯！可大了！”
啊？晕！耐心引导了半天，就问出来三个带着浓浓乡土气息的字“可大了！”哎~~~，你听听人家曹文轩是怎么描写葵花的，有单株的葵花，有大片的葵花地，千姿百态，栩栩如生。小李同学的描述却是如此直白、简洁明了、接地气啊！为此，母女俩忍不住互相嘲讽、嬉笑打闹了一番。用现在网络流行语来总结，就是“没文化真可怕”！
后来，我思考着，要不要让熙摘抄《青铜葵花》中的好词好句？我反问自己，陪她读书的初衷究竟是出于功利目的还是兴趣爱好？无解！算了，算了！还是让读书变成涓涓细流，潜移默化地渗入这个不爱读书的头脑中吧！或许有一天，当我们再次看到广阔的向日葵时，她会由衷地发出这样的赞叹，“看！那有一大片向日葵，金光灿灿、热情奔放，多美！”如此，甚好！
【点评】作者的视角非常独特，在不经意间写出了这本书对自己人生的影响。这是一种我从未见过的独特的读后感写法。作者并没有拘泥于传统的读后感模式，原著似乎只是文章的一个契机，并通过母女的对话来展开，十分新颖，并在这种对话中体现出母女共读、共处的轻松和愉悦。作者的写作尽在不经意之间，但我相信：处处都是精心，比如文章的结尾，只有四个字：如此，甚好。却言简意赅，令人回味。我看也是“如此，甚好”！作者的文笔体现出很强的文艺风格（文学色彩），加油！