2021年高三语文教学总结
自进入高三下学期以来，师生共担的压力持续攀升。尤其是为了完成本校这一年度的高考目标，我们深感责任重大，因而加倍努力工作。一学期的教学工作即将结束，回顾过往，现将本学期工作总结如下：
一、稳固基础，夯实知识体系
上学期，我们完成了语文高考复习的第一阶段，深入扎实地复习了高考涉及的所有知识点，即使一些未出现在高考大纲中的内容，只要与高考相关，仍旧必不可少。我们在备课、上课和作业设计上均以精细为原则，及时补漏查缺，有针对性地对学生进行检测，为他们形成系统化的知识体系做准备。本学期，我们将继续推进第二阶段和第三阶段的复习。
第二阶段是知识网络系统阶段。我们将依托专题训练，以第一轮复习为基础，让学生清晰地认识所有考点的知识，并进行自主归纳。教师有针对性地进行引导，让学生完成知识体系的搭建。
第三阶段是模拟提高阶段，主要包括参加“东三省”的三次模拟考试。教师务必要认真精辟地讲评模拟考试中的问题，不再留下任何疑问，避免遗留问题影响后续考试。
二、应对挑战，激发学生学习热情
我所教授的两个班级，语文基础相对较弱，部分学生甚至对语文学习不以为然。面对这样的困难和压力，我对学生不离不弃，想方设法引导他们学习语文，让他们意识到语文对他们高考的重要性。
三、提升课堂效率，打造良好学习氛围
大多数学生认为语文课程可有可无，高考语文成绩完全靠运气。进入高三后，各个学科大量的作业必会将语文学习挤压到边缘。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上追求高效率。
我努力为学生创造良好的心理和学习环境，营造轻松愉快的课堂氛围。在课堂上更多关注语文弱科学生，给予他们精神鼓励，让他们在自信的阳光下成长学习。对于成绩优秀但语文拖后腿的学生，在课余时间或周六利用他们的疑问进行耐心讲解，通过打动他们的心扉激起他们学习语文的热情，取得了良好的效果。善于捕捉学生在语文学科的某一个闪光点，以此增强他们学习语文的信心。
四、优化讲评，提升学生能力
进入高三后，面临着内容多、任务重、时间紧等多重挑战，学生的复习训练也逐渐增多。但时间紧迫依然不能忽视训练和试卷讲评。我认为，认真开展讲评环节，通过讲评帮助学生牢固掌握知识，提升运用知识的能力，培养良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的有效途径。
讲评前，我认真分析试卷，明确讲评的目的；讲评过程中，引思路、给时间、讲技巧，富含针对性；讲评后，引导学生领悟总结，注重深化巩固，突出实用性。
五、瞄准高考，规范常规，重视积累
语文是一门注重积累的学科，很少有人能仅凭短时间的突击取得成功。进入高三，我布置了以下几项常规性工作：
- 根据高考考纲，每天积累易错字词5个，成语1个；
- 每月除常规考试外额外完成习作一篇；
- 坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析、成语故事或介绍名句等小活动。
通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力均衡发展。
在过去的这一年里，尽管面临诸多挑战，但我始终勤奋耕耘，竭尽所能。回顾这段历程，我虽未达到理想中的高度，但对于自己的付出，我深感欣慰。
在此，我要衷心感谢学校领导对我工作的认可和信任，感谢各位老师的指导和扶持，以及学生们一路以来的理解和支持。你们的善意，让我深感荣幸和鼓舞，也让这一年充满艰辛的旅途变得意义非凡。
展望未来，我深知任重而道远。面对新的形势和挑战，我将秉持初心，一如既往地奉献智慧与汗水，矢志不渝地为教育事业贡献力量。