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教材简析：
本课是由鲁迅先生的侄女周晔撰写的。周晔是鲁迅先生弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父印象最深刻的几件事情，展现了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。教学目标：1．学会本课生字；掌握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。2．引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，明白鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。3．有感情地朗读课文。感受鲁迅先生的崇高品质。教学重点：
学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
教学难点：
理解含义深刻的句子。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标
- 初读课文，识字学词，读通文本。
- 整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。
- 学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。
教学过程
一、温故知新
- 导语：我们曾学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章——《我的伯父鲁迅先生》，学生读课题。
- 交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。
- 解题：为何作者既称了“伯父”又称“先生”？“伯父”点明了作者与鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的尊称，这两者并列，使文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。
二、初读课文，把握内容
- 教师出示自读提纲，学生自学课文。
- 认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。
- 思考作者回忆了鲁迅先生的哪些事情？
- 试着用简短语言给课文的每一部分加小标题。
- 自学反馈，全班交流。
- 指名读课文，纠正字音。教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形。
- 理解词语。
- 囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
- 张冠李戴：把姓张的帽子给姓李的戴上了，比喻颠倒了事实，认错了对象。冠，读 “guān”，帽子。
- 饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
- 说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪些事情？（课文以空行为标志写了五件事）
- 按顺序逐个部分再读课文。用简短语言给各部分加小标题。教师指导拟定小标题的方法一般有三种：一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题；二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。三、拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点，简明扼要。（ 一、谈受人爱戴 二、谈《水浒传》 三、讲“碰壁” 四、救助车夫 五、关心女佣）
- 默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？（体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。）
- 交流：从哪些句子可以看出鲁迅收到许多人的爱戴？
- ⑴来吊唁的人多——数量多，不同职业，不同年龄。
- ⑵送来的花圈挽联多。
- ⑶来吊唁的人悲痛——失声痛哭。
- 有感情地朗读这些句子。
- 过渡：当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？（不知道、不完全明白。）出示句子：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”
- ⑴抓住“呆呆地”、“泪珠就一滴一滴地掉下来”体会“我”失去伯父时的悲痛心情。
- ⑵了解“我”对伯父的认识发生了变化。（原来以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。参加追悼活动后，觉得伯父跟一般人不一样，而是受人民崇敬与爱戴的伯父。）
- 抄写生字新词。
- 思考课后问题。
- 继续学文，了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。
- 理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。
- 学习作者的写作方法。
- 谈话：为何伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？
- 教师导言：这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。
- 自由读课文第二部分内容。
- 出示句子：
- 摘录文中描绘鲁迅先生神态和动作的句子。
- 阅读课后“阅读链接”内容，深入了解鲁迅先生的人格魅力。
- 关怀后辈
- 敢于斗争
- 同情穷苦人
第一部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。
第二部分写作者与伯父谈《水浒传》和伯父送书给作者的事。
第三部分写伯父讲“碰壁”的事。
第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。
第五部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。
三、学习第一部分
四、课堂小结
教师小结：伯父鲁迅先生就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以他得到了这么多人的爱戴。从全义内容看，这第一部分是明确地提出问题。后面各部分是以具体事例做答；从叙述顺序看，全文是“倒叙”，先写结果后写原因，明写结果暗写原因。
五、作业设计
第二课时
教学目标
教学过程
一、复习谈话，导入新课
二、学习第二至第五部分
(一）谈《水浒传》。
教师总结：
正如鲁迅先生所言，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，他是一位舍己为人、心怀他人的人。作为长者，他关切下一代成长；作为革命者，他为受压迫者发声；作为为人师表，他救助车夫、关心女佣，体现了对劳动人民的深刻同情。
作业设计
板书
我的伯父鲁迅先生
舍己为人，心怀他人