两小儿辩日教案

《两小儿辩日》教学设计
教材分析
文言文是中国古代文化的宝贵财富，简洁明了，蕴含深意。六年级下册第五单元的《两小儿辩日》正是这样一篇经典的文言文。本文选自《列子·汤问》，讲述了孔子游学途中，遇两个小孩因太阳远近而争论，未能分出是非的故事，体现了孔子实事求是的科学态度以及两小儿善于观察、思维敏捷的特点。
教学目标
1. 通过多种方式学习课文，在理解的基础上熟读成诵。
2. 初步掌握借助注释、上下文学习文言文的方法，积累常用文言词汇，丰富文言文阅读体验。
3. 准确把握两小儿说明观点的思路和方法，学习孔子实事求是的科学态度和两小儿好学多思的精神，领会学无止境的道理。
教学重难点
1. 借助注释理解每句话的含义。
2. 厘清两小儿的观点，用自己的语言表述。
课前准备
1. 学生收集孔子的相关资料。
2. 多媒体课件。
教学过程
一、听《论语》诵读，导入课文
教师播放孔子《论语》中的《学而》，并询问学生有关孔子的资料。（课件详细展示资料）教师引入：这样一位大教育家竟然被两个小孩难住了，想知道是怎么回事吗？一起走进故事。
二、以“辩”为眼，初识“辩日”
1. 结合预习课题中的“辩”，询问学生其理解，并解释课题含义。
2. 引导学生提出问题：他们为什么辩论？结果如何？
三、回顾方法，读准课文
1. 提醒学生文言文的阅读方法：读准、读通、读懂。
2. 检查朗读，纠正发音问题，重点纠正“为”“知”。
四、理解字词，读通课文
1. 要求学生结合注释和查阅的资料，再次朗读课文，标记不懂的地方。
2. 分组交流生词理解，并纠正错误。
3. 尝试复述故事，对照译文修正。
五、对比分析，深明辩日
1. 指导学生带着体会读课文，并加入语气、表情和动作，体验辩斗场景。
2. 填写表格，对比两小儿的观点，发现其分歧和原因。
3. 讨论视觉效果和触觉感知在辩论中的作用。
六、寓意启示
1. 孔子实事求是的态度：虽然孔子无法解答小儿的疑问，但他虚心承认，表现了“知之为知之，不知为不知”的科学态度。
2. 学无止境：即使是博学多闻的孔子也存在知识盲区，激发学生不断学习的意愿。
3. 两小儿的可贵品质：好学多思、善于观察、思维清晰，值得学习和赞扬。
4. 拓展延伸：引用相关名言警句，加深学生对知识和学习的认识。
六、作业
1. 科学答疑：站在现代科学的角度，分析小儿们的观点，用科学知识做出判断。
2. 课外阅读：自主阅读《列子·汤问》中的《纪昌学射》、《愚公移山》。