七年级上册第一章第三节 地形图（八年级复习课）
等高线地形图
教学目标：
1、知识目标：
- 熟知并能区分海拔和相对高度这两个概念
- 能快速识别丘陵、平原、高原、盆地、山地等基本地形
- 能准确识别等高线地形图不同地形部位名称
- 能准确识别分层设色地形图
2、能力目标：
- 提高区分地理概念的能力
- 提升看图析图画图的能力
- 提高整合知识能力
3、情感目标：
- 在欣赏和利用图片获取知识过程中体悟自然地理的美好
- 增强整合知识的自信心
教学重点：
- 熟知并能区分海拔和相对高度这两个概念
- 能快速识别丘陵、平原、高原、盆地、山地等基本地形
- 能准确识别分层设色地形图
教学难点：
教学方法：
- 知识梳理整合
- 看图析图画图
- 多媒体教学
教学准备：
- 自主复习梳理知识
- 学情了解
- 教材考点分析
- 课件制作
教学过程
一、复习导入
珠穆朗玛峰的海拔高度为8844米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？
二、我会算
1、看图析图，区分海拔和相对高度这两个概念，完成计算
海拔——地面上某地点高出海平面的垂直距离
相对高度——地面上某地点高出另一地点的垂直距离
Ａ点海拔３00米，Ｂ点海拔200米；Ａ点Ｂ点间相对高度为100米
2、 举例区分海拔和相对高度这两个概念
例如：8844.43米是珠穆朗玛峰的海拔，而4000多米是它与青藏高原的相对高度；大别山1729米高是海拔；日常生活中说的身高、楼层高度是相对高度等；
三、我会看
1、 引导看图，快速识别丘陵、平原、高原、盆地、山地等基本地形
丘陵——海拔在200—500米之间，相对高度小，坡度和缓；
平原——海拔一般在200米以下、地面广阔平坦；
高原——海拔一般在500米以上,地面起伏和缓；
盆地——四周高，中间低，内部较平坦,海拔没有一定标准；
山地——海拔一般在500米以上，坡度较陡，崎岖不平、呈条带状分布。
2、小结
3、 地形图面面观
(1) 等高线地形图简要识别
(2) 地形剖面图的简要识别
(3) 分层设色地形图简要识别
四、我会细看等高线地形图
1、引导看山体图，将海拔相同各点连连看，理解等高线是地图上海拔相等的点连接成的线；
2、引导看山体图，看各海拔高度及切口、切口投影，理解等高距及等高线地形图
3、引导看山体实景图，理解山体的不同部位名称
4、等高线地形图的判读，引导看图析图画图（1）理解山峰—闭合等高线的最内层（越往中间海拔越高）
（2）大胆质疑，理解盆地—闭合等高线的最内层（越往中间海拔越低）
（3）理解山脊—（山的高处像兽类的脊梁骨似的高起部分）等高线向低处凸出的地点的连线
（4）理解山谷— 等高线表现为向高处凸出（低处凸向高处的地点连接起来
（5）理解鞍部—两山峰之间的低地 ，连接的地方
（6）理解陡崖—多条等高线重叠在一起的地方
5、课堂巩固，辨认不同地形部位
6、引导看图理解陡坡、缓坡
7、引导看图理解，了解等高线剖面图的简单画法
8、总结巩固
（1）随歌谣学地形图的判读
地形图，不难读，看好颜色和标注；
向低突出是山脊，向高突出是山谷；
分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；
高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；
坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；
沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。
（2）山地不同部位示意图
（3）山地不同部位的等高线形态示意图
（4）综合地貌的等高线表示
五、巩固训练
