从浙江大学玉泉校区出发，一路向北，驱车约一小时，便可抵达群山环绕、竹海连绵的湖州市安吉县余村。浙大师生们在此开展“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的沉浸式教学实践。漫步于青黛远山之间，探寻于绿水环绕之中，求知与实践交相辉映，深刻感悟着“绿水青山就是金山银山”的发展理念。
从昔日以“卖石头”为生，到如今将生态优势转化为经济增长引擎，余村的变迁为学生们提供了生动教材，加深了他们对绿水青山理念的理解。
课程主讲教师、浙江大学马克思主义学院副教授傅夏仙指出，“00后”大学生思维活跃、充满朝气，但对于历史的认知和现实的理解尚待深入。通过亲身经历、亲眼见证国家的变迁，学生们才能真正领会新中国70年的伟大历程和生动实践，更加清晰地感悟每个人心中的中国梦，深刻理解青年一代肩负的使命。
理论的最大魅力在于历史穿透力，最大的动力在于现实解释力。当理论与实践、历史与现实紧密结合，思政教育方能入脑入心。作为中国革命红船的起航地、改革开放的先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地，浙江理应成为浙大学子的广阔课堂。“浙江的现象、经验、故事，应当融入浙大学子课堂教学。”傅夏仙认为，思政课程不仅仅是知识传递，更要提升学生们的获得感，激发他们的思考、收获和共鸣。
“当年的矿场在哪里？”“村民们是如何致富的？”“年收入是多少？”走进农家宅院，学生与当地农民闲话家常，余村发展的历程逐渐清晰，中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信也逐渐在学生脑海中形成。
得知余村已创办多家农家乐、组建观光车队、构建“吃住行”一体化服务体系，2018年农民人均纯收入已达4.1万元，浙大化工院学生陈琳莹深有感触地说：“探索余村的发展之路，我们从这乡村巨变的缩影中，看到了浙江农民在生态文明建设中筑梦圆梦的奋斗历程。”
如何让行读不流于形式，不走马观花？除了任课教师带队的现场教学，浙大还拿出学时，鼓励学生开展主题调研。通过个案访谈、实地考察、问卷调查等方式，课堂内外有机衔接，剖析“最多跑一次”改革、农村文化礼堂、互联网法院等鲜活案例，在调研中深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想在浙江的生动实践。动物科学院本科生杨帆在桐庐县荻浦村开展“乡村振兴背景下乡村旅游发展”调研后，深受启发：“调研的所见所闻就是我们最大的收获。”课程学习之余，杨帆所在小组还制作了“美丽荻浦”宣传册，希望更多人了解这里的自然风光。
浙大学生行读新时代的实践，早已超出了一门课程的范畴。机械学院硕士生潘佳锋正准备前往《宣言》第一个中文全译本译者陈望道的故居，开启一次追寻思想原点的红色之旅。“启程前，只需通过学校平台预约，就能获得包括路线、行程、宣讲在内的一系列‘套餐’服务。”潘佳锋说，“这大大解决了行读之旅的后顾之忧，也让‘红旅’成为一次‘想走就走的旅行。’”
据了解，浙江大学已建立20个学生党建与思政现场教学基地。这些基地选址由马克思主义学院研究生通过一个暑假的摸底调研，从104个备选方案中产生。值得一提的是，一批由学生参与设计、宣讲、打造的具有学生特色的思政基地也已形成，广大青年学子正在行读中接受教育熏陶，了解浙江，感知中国。
(柯溢能参与采写)
《 》( 2019年04月14日 05 版)