有趣的数学故事：八戒吃了多少个桃子？
八戒来到花果山寻找悟空，却发现悟空不在家。小猴子们热情地招待了八戒，并摘了100个最甜美的山桃。八戒高兴地说：“大家一起吃吧！”但如何分配呢？总共有30只猴子。八戒灵机一动，在地面上左右各画了一条树枝，写下了一个除法算式：100÷30=3...1
八戒把数字3写在上面，得意地说：“你们每人吃3个桃子，你们看，我吃剩下的1个！”小猴子们对八戒十分感激，纷纷道谢，然后欢天喜地地拿走属于自己的那一份。
悟空回来后，小猴子们告诉悟空，八戒今天多么慷慨，只吃了一个山桃。悟空看着八戒的算式，喊道：“真是个老奸巨猾的家伙！山桃都吃掉一大半了，还不承认，我去找他算账！”
哈哈，你知道八戒一共吃了多少个桃子吗？
有趣的数学故事：阿拉伯数字的起源
小明是个爱问为什么的孩子。有一天，他对于数字0-9产生了兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”？于是，他问妈妈：“既然0-9被称为‘阿拉伯数字’，那它一定是由阿拉伯人发明的吧？对吗，妈妈？”
妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字其实是由印度人发明的。大约在一千五百年以前，印度人使用了一种独特的符号来表示数字。这种符号共有十种，可以一笔一划地写出来。后来，这些数字传到了阿拉伯，阿拉伯人认为这些数字既简单又实用，便在自己的国家广泛使用。再后来，这些数字传入欧洲，就因为阿拉伯人最初推广了它们，所以才会渐渐形成‘阿拉伯数字’的称呼。今天我们使用的数字在人类文明中发挥了巨大的作用，它们逐渐成为我们习惯使用的数字罢了。”
小明听后，若有所思地说：“原来是这样，那妈妈，这也可以叫做‘知错不改’吗？”妈妈听了，不禁笑了。
有趣的数学故事：儿歌比赛
动物学校举办了一场儿歌比赛，大象老师担任裁判。
小猴子第一个举手，开始背诵：“进位加法很重要，数字对齐再相加。个位对齐加个位，十位进位加个位，算起来可真快耶！”
猴子刚说完，小狗也开始了自己的表演：“数字减法也不难，数字对齐再相减。个位不够去借位，十位借一变个位，谁说减法很头疼！”
大家的精彩表演赢得了阵阵掌声。大象老师说：“他们的儿歌让我们了解了进位加法和进位减法。他们两个应该并列冠军，大家同意吗？”大家听了，纷纷点头赞同，并为他们鼓掌祝贺。
有趣的数学故事：大小比较的技巧
很久以前，数学王国里一片混乱。0-9这十个兄弟各自为王，互相争论自己的能力最强。对此，数学天使看不下去了，便派出三个小天使<、>、=来到数学王国，希望能整顿秩序，化解矛盾。
三个小天使来到数学王国，0-9这十兄弟用轻蔑的目光看着他们。9号问道：“你们三个来到数学王国做什么？我们可不欢迎你们！”
=号微笑道：“我们是天使派来这里当裁判的，帮助你们治理好国家。我是‘等号’，这两个是我的小兄弟，分别是‘小于号’和‘大于号’。指向谁，谁就大；指向谁，谁就小。”
0-9这十兄弟一听他们是天使派来的裁判，便乖巧地听从<、>、=的指挥。从此，数学王国有了严明的秩序，再也没有人敢违反。
有趣的数学故事：小熊开店
小熊不喜欢学习，他只想着做生意，于是就在学校旁边开了一家水果店。小兔子和小猴子是他的同学，为了教训这个不爱学习的懒家伙，他们约好一起来戏弄一下他。
他们来到小熊的水果店。
“桃子怎么卖？”小猴子问道。
“第一篮6块3公斤，第二篮6块2公斤。”小熊回答道。小猴子又说：“如果我从两篮子里各取5公斤，我付你12块钱，对吧？”小熊点点头。
“那我全都要了，既然5公斤是12元，那60公斤就是12×12=144元，对吧？”
“没错。”小熊说。
于是，小猴子买走了所有的桃子，付了钱，和小兔子开开心心地离开了。
到了晚上，小熊一算账，无论怎么算都是亏本的。第二天，小猴子和小兔子又来到小熊的店里，把实情告诉了他。他们笑着说：“就是因为你不爱学习，所以我们才会来教训你的。”说完，他们还把多收的钱还给了小熊。
小熊羞愧得低下了头，从此以后，他每天都认真上课。他们三个还成了好朋友。
有趣的数学故事：唐僧和徒弟摘桃子
有一天，唐僧让悟空、八戒、沙僧去花果山摘桃子。没过多久，三个徒弟满载而归，开开心心地回来了。唐僧便问：“你们每个人摘了多少个桃子？”
八戒憨厚地笑了笑，说道：“师父，我来考考你。我们每人摘的桃子数量相等。我的篮子里装了不到100个桃子。如果我用3乘以3去数的话，最后会剩下1个。你算算，我们每个人摘了多少个？”
沙僧神秘兮兮地说：“师父，我也来考考你。如果我用4乘以4去数篮子里的桃子，最后也会剩下1个。你算算，我们每个人摘了多少个？”
悟空微笑地看着唐僧，说道：“师父，我也来考考你。如果我用5乘以5去数篮子里的桃子，最后也会剩下1个。你算算，我们每个人摘了多少个？”
唐僧略加思索，便报出了他们各自摘桃子的数量。你知道他们每个人摘了多少个桃子吗？
有趣的数学故事：聪明的放牛娃
在遥远的古代，国王常常以刁难大臣为乐，给他们提出一些棘手的问题。如果大臣们答对了，国王便会赏赐他们一些小恩小惠；如果答错了，不仅要受到责罚，甚至还有可能被砍头。
有一天，国王指着皇宫里的一个池塘问道：“谁能告诉我，这个池塘里有多少桶水，我就赏赐他珍珠。如果回答不出来，我就‘赏’你们每人50鞭子。”大臣们听了，个个面露难色。这个突如其来的难题让他们束手无策。
就在大臣们惊慌失措之际，一个放牛的小男孩走了过来。他询问了事由后，说：“我想见见大王。”
大臣们便把小男孩带到了国王面前。国王看到面前的小男孩黑瘦矮小，疑惑地说：“如果你回答出了我的问题，我就赏你珍珠，如果你答不出来，那就唯有一死了。你知道后果吗？”在场的人听了，都为这小男孩捏了一把汗。小男孩满脸稚气，但面对国王的质问却表现得异常冷静，从容回答了国王的问题。国王无奈之下，只好拿出珍珠奖赏了小男孩。小伙子们，你知道他是怎么回答的吗？
其实，国王提出的这个问题本身就有漏洞。按照正常的思维模式是无法找到正确答案的。小男孩恰恰抓住了这一点。他的回答是：“这取决于水桶的大小：如果水桶和池塘一样大，那池塘里只有一桶水；如果水桶和池塘比一半大，那池塘里有两桶水；如果水桶和池塘比三分之一大，那池塘里有三桶水……”
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1937年，陈景润进入福州英华书院学习。他对数学充满了热情。有一天，数学老师沉远在课堂上分享了一个引人入胜的故事：两百多年前，一位法国数学家发现，任何大于4的偶数似乎都能表示为两个奇数之和，例如6、8、10、12甚至100等。尽管这位数学家无法证明这个规律，但他深信这是正确的。
这个故事深深地吸引了陈景润。他开始利用课余时间泡在图书馆里，不仅研读中学的数学书籍，还如饥似渴地学习大学的数理课程，希望能揭开这个数学谜题的答案。