01
课内实例
1、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
【解析】“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可基本猜测其是“看”的意思。
2、农人告余以春及，将有事于西畴。
【解析】“畴”的含义可根据“田”字旁猜测其有“田地”之意。
方法一：字形推断法
(利用汉字字形)
汉字中的形声字占80％以上，而形声字的形旁有表意功能。通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。
常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从 “（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮、隹 （zhuī）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼、尸--身体……
课外实例：
1、启听淮北取籴。
【解析】其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜”相对，意思是买进粮食。
2、袖空牒窃印
【解析】部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。
02
课内实例
1、忠不必用兮，贤不必以。
【解析】句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我们拿得准的，“以”的意思是“任用”
2、信而见疑，忠而被谤。
【解析】见：被
3、奉之弥繁，侵之愈急。
【解析】弥：愈，越
4、据崤函之固，拥雍州之地。
【解析】固：险固的地势
5、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。
【解析】族：族灭
6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
【解析】“跬”与“小”对应，从足即判断为小步，半步
7、追亡逐北
【解析】亡，北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败
方法二：语言结构推断法
（利用结构相似的句式）
文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。
课外实例：
1、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环
【解析】“腰”与戴对应，动词，腰戴
2、人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。
【解 析】“顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义：A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者 自可赏爱”构成整句。你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很容易能选出D项这一正确的答案。
03
课内实例
1、假舟楫者，非能水也。
【解析】“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语的位置，便可判断它是动词“会水”即“游泳”的意思。
2、范增数目项王
【解析】它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。
3、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。
【解析】《促织》 “高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可判断为“抬高”。
4、臣战河南，然不自意先入关破秦。
【解析】“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“料想”。
5、视之，若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。
【解析】“意”作主语，为名词，联系前文，可知应解释为“样子”。
方法三：语法分析推断法
（利用语法结构）
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来判断它的词性，从而推断它的词义。
课外实例：
1、文过饰非 （掩饰） 严惩不贷 （宽恕） 孜孜不倦（勤勉的样子）
2、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。
【解析】“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾语“门”和“之”，所以就能判断它们都是形容词用作动词，是“漆成红色”和“涂成黑色”的意思。
3、自放
成语蕴含了丰富的古汉语词义，熟练运用成语中名词的本义，可以化“危情”为“机遇”。
课外用例：
1. 至丹认为荆卿的计谋是毫不迟疑地招致灾祸的依据。
【解析】速祸：招致祸患
2. 腥味和臭味同时袭来，香气无法靠近。
【解析】日薄西山：临近
3. 在任上行为清廉，从未听说过贪污受贿。
【解析】恪守不渝：谨守不懈
4. 我也希望你能符合他的心意
【解析】名副其实：相符
06
课内用例
1. “骑兵因公务请求会见，先哭泣不止控制不住自己”与课文“沛公不胜杯杓”中的“胜”同义；
2. “不肖之人，不值得爱”与课文“向使六国各爱其地”中的“爱”同义；
3. “夸耀其功劳”与课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”同义，均解作“炫耀”。
方法六：课内迁移法
试题中出现的某些名词释义，其实课文中已出现过，可结合课文内容进行转移。
解析文言名词的方法多种多样（例如代入检验法），但有一点是肯定的：你掌握的知识越多，成功的概率就越大。
课外用例：
下列句子中加点的词语解释，不正确的一项是（ ）
A、世家歙州 家：定居。
B、君行坏堰 坏：使……毁坏。
C、迁秘书省校书郎、知县事 知：主持、执掌。
D、四方奏疏不可其意者悉投二瓮中 可：符合、适合。
【解读】A、家：定居，动词；B、根据上下文意，不太可能是许逖出行使河堰毁坏，而应是许逖行走在已损坏的河堰上，有所感慨，于是下决心重修。因此不能把“坏”理解为使动用法；C、知：主持、执掌，例如《勾践灭吴》中的“吾与之共知越国之政”；D、可：符合、适合，例如“可口”。