勤奋阅读，意义自然显现
董遇字季直，天性沉稳好学。有人向他求教，董遇不愿应允，却说：“务必先诵读百遍！”他解释道：“勤奋阅读，其意义自然显现”。
求学者担忧：“苦于时日紧迫，难以抽出空暇。”董遇建议：“善用‘三余’。
有人询问“三余”之意，董遇解释：“冬闲乃岁余，夜静乃日余，雨阻乃时余也。”
--------《三国志·魏书·王肃传（注董遇）》
这段话蕴含着宝贵的学习智慧！此等通透之论，令人敬佩先贤们的思想启迪！对于求学之人，此训尤为受用！
现今无论家长或孩童，往往背道而行，导致苦不堪言。
孩童记忆力超群，众所周知！父母夸耀儿女时，常会说：“来，给叔叔阿姨背诵一首唐诗”，自然在家会有不少有意为之的背诵要求！这也正是大多数孩子被父母误导和蒙蔽的根源，完全偏离教育的根本法则，全盘否定历代贤者的教诲！
王士祯在《唐诗三百首序》中留下广为流传的至理名言：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，原文强调的是“熟读”，而不是强调背诵！
此论与“勤奋阅读，意义自然显现”的道理不谋而合！
做到“勤奋阅读，意义自然显现”，背诵出篇章就水到渠成，反之，单纯强调背诵成果势必忽略熟读领悟的过程，实属本末倒置。
通常而言，记忆速度快则忘却也迅速，速记是一种浅层次记忆，遗忘也很快，唯有深入理解反复熟读，才能让知识烂熟于心，从而达到长期记忆的效果。
记忆捷速的表象迷惑了很多人，带来更为深远且具破坏性的影响。当时背诵成功，尤其是家长检验无误后，就认为不会遗忘，孩子自己的潜意识也会暗示自己已背会，任务已完成，从此便弃之不顾。久而久之，难道不会遗忘吗？
不少孩童幼时能完整背诵《唐诗三百首》，但步入学堂，在考试中仍然错漏百出，家长惊诧不解：“五岁时你就背会了，怎会如今有错？”质疑言之凿凿，似乎颇有道理。只是忽略了一个事实，五岁背会是事实，但现在已过十年，难道自己还记得十年前早餐是否吃过鸡蛋？道理是一样的！
英文阅读经典《新概念》便是一个经久不衰的例子，小学能背诵两册者比比皆是，背诵三册也非罕见，按理足够应付词汇总量，但到了初中以后，依然一无所知。
以上两个例子说明了熟读和背诵的本质区别，欢迎大家在评论区交流讨论！