构思作文无需总是局限于叙事。不妨像这篇作文一样，当目睹降雪时，亲身体验一番，就能写出精彩的文章。要做到这一点，需要具备描写的功底。
遗憾的是，现阶段某些错误的观念误导了小学作文教学，导致许多小学生缺乏描写能力，作文水平上有所欠缺。以后我们多分析一些以描写取胜的小学作文，希望提醒各位家长，应鼓励孩子在作文中多运用描写。
小学优秀作文展示
雪之情
佚名
瑞安的冬天已经好久没有下雪了，或许是压抑了太久，憋闷了太长时间，灰暗的天空在经历了漫长的沉寂后终于拉开了帷幕，飘起了雪。小雪花获得了自由，她欢快起舞，奔向了人间，再次飞入我们的怀抱。
清晨，天空阴沉灰蒙，大地仿佛还在沉睡，没有一丝风，阴冷无比。我还在猜测今天会不会下雪？果不其然，同学们兴奋地喊道：“下雪了，下雪了。”我望向窗外，只见小雪花纷纷扬扬地飘落下来。有的落在窗台上，仿佛给窗台镶嵌了美玉，但转眼间就化成了水，把窗台浸得湿漉漉的。看着窗外的雪景，我不禁思绪万千。
有人说雪花像是幽灵，在凄厉的寒风中飘荡，但我并不认同。相反，我认为雪是经历了一番艰苦卓绝的战斗的勇敢士。尽管寒风刺骨，猛烈异常，但雪花无所畏惧，自它从云层中跃出，就开始努力寻找落点，奋力抵抗被风吹远的命运。只见雪花在空中忽左忽右地盘旋，执着地飘落下来，落地之后，任凭寒风如何呼啸，它也绝不肯从大地的怀抱中离去。雪花是多么的勇敢！
顷刻之间，天地之间一片银装素裹，洁白无瑕，美不胜收！我忍耐不住，随着人潮涌到了楼下的操场上。
雪花在空中飞舞。我伸出手，仰起头，让雪花尽情落下，它们轻轻地亲吻着我，落在脸上带来丝丝凉意，落在脖子里引发阵阵酥麻感，令人沉醉其中。极目远眺，有些雪花宛如流星一般，划出一道优美的弧线落下；有些雪花轻盈如风，薄如纱，在空中随风飘摇；还有些雪花既像一串珍珠，又像细雨，还像扬柳絮，玲珑剔透，纷纷扬扬地为我们悬挂起一层洁白无瑕的雪幕。当雪花降临，无疑是树木最美的时刻，晶莹洁白的雪花一点点滴在枝叶上，均匀地将每根枝条勾勒出一道银白，千姿百态。有的像蓬松沉甸甸的雪球；有的像毛茸茸、亮晶晶的银色花朵；有的像栖息在枝头的海鸥；有的像调皮的孩子挂上去的棉花糖……真是千奇百怪，应有尽有。
我伸出手接住一片雪花，不禁思索这精巧的六瓣雪花出自何人之手？又是谁把它放飞在天空？我手中的雪花闪烁着光泽，白得透明。我突然想起，母亲的乳汁也是这样洁白的啊！我来到世上最先给予我生命力量的，正是母亲洁白的乳汁。洁白的雪花应该是大自然凝成的，也带给了大自然生命的力量。
我一步步地走在雪地上，身后留下的脚印仿佛一个个跳跃的音符，又像孩童用童心书写的诗句。不一会儿，大地被雪花覆盖，我所看到的只是一片冰清玉洁。世间一切污秽，都已消失不见。雪，用它那无暇的身躯，为世人带来了一片洁白。雪来时总是悄无声息，默默无闻。雪和雨尽管是同胞，但它们的性格却截然不同：雨，喜欢大呼小叫；而雪，却总是默默无言，雪是多么的谦虚。
雪还在不停地下着，似乎在诉说着它降落人间的渴望，为大地留下洁白，为树木带来生命之泉，同时也将人们的心灵净化得透明、纯净。
雪啊，你总是悄然而至，又悄然而去！
雪啊，你把美丽和纯洁带给人间！你把甘甜的乳汁带给所有生灵！
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像这样的描写一篇事物的作文，文中的描写并不是随随便便拼凑在一起的，而是需要一条线索将它们联系起来。这条线索非常简单，没有难度，只要你在写作文时稍加注意，就能做到。
这篇作文中，线索为：雪即将到来——雪已降临——“我”兴奋地跑到操场上——雪花落在“我”的脸上——“我”伸手接住一片雪花——“我”一步步地走在雪地上。
瞧，线索是很简单的，一点也不难，只是为展示描写提供了一个出现的顺序。但最好还是要设置这样的线索，如果作文中没有这条线索，你的描写往往会给人一种杂乱无章的感觉。
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几种写作技巧。
环境描写，能让人有身临其境之感，例如：
清晨，天空阴沉灰蒙，大地仿佛还在沉睡，没有一丝风，阴冷无比
语言描写，能一下子让画面充满生活气息，例如：
我还在猜测今天会不会下雪？果不其然，同学们兴奋地喊道：“下雪了，下雪了。”
语言描写可以带出人物，带出动作，在例子中也有体现。
若想更好地描写一个事物，需要放开想象，运用联想，例如：
看着窗外的雪景，我不禁思绪万千。有人说雪花像是幽灵，在凄厉的寒风中飘荡，但我并不认同。相反，我认为雪是经历了一番艰苦卓绝的战斗的勇敢士。尽管寒风刺骨，猛烈异常，但雪花无所畏惧，自它从云层中跃出，就开始努力寻找落点，奋力抵抗被风吹远的命运。只见雪花在空中忽左忽右地盘旋，执着地飘落下来，落地之后，任凭寒风如何呼啸，它也绝不肯从大地的怀抱中离去。雪花是多么的勇敢！
或用比喻，例如：
极目远眺，有些雪花宛如流星一般，划出一道优美的弧线落下；有些雪花轻盈如风，薄如纱，在空中随风飘摇；还有些雪花既像一串珍珠，又像细雨，还像扬柳絮，玲珑剔透，纷纷扬扬地为我们悬挂起一层洁白无瑕的雪幕。
联想和比喻如果写得好，能把原本与所写事物无关的东西写进作文，用来修饰所写事物，让事物变得更美更有意义。
这篇作文中，还有一个意外的亮点，即作者将雪和雨进行了一番比较。这一点就像联想的效果一样，也给雪增添了很多意义，即使它不是联想，也可以算是议论：
雪和雨尽管是同胞，但它们的性格却截然不同：雨，喜欢大呼小叫；而雪，却总是默默无言，雪是多么的谦虚。
这篇作文中的联想和议论都写得很好，这个议论表明这已经是一篇小学高年级的作文了，小作者可以准备向初中作文的方向学习了。
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这种描写一种事物的作文，也需要积累一些句式，它们很有用。
这篇作文中有一些句式就非常值得积累，例如：
有人说……但我并不这样想……
有的……有的……还有的……
是谁……又是谁……
刚开始学习作文的小学生，如果写出的句子太普通，不如积累一些这样的句式来使用，效果会很好。