一年级语文上册第11课，课题《项链》，就像一幅美丽的图画，展现了蔚蓝无垠的大海、金黄柔软的沙滩以及洁白翻滚的浪花。
孩子们赤着脚在沙滩上尽情玩耍，拾海螺、捡贝壳，脸上洋溢着快乐的笑容。他们奔跑嬉戏，享受着美好的生活。
让我们一起走进这美丽的课文，感受海边童趣。
一、课文解读
这篇课文就像一部精彩的电影，从大海的远景逐渐拉近，展现了海滩、海浪、海螺和贝壳的独特魅力。
接着，我们看到了孩子们欢快的脚印、金黄的沙滩以及无边无际的大海，画面充满了动感。
课文对孩子们玩耍的动作描写也十分生动，结尾把孩子们留下的脚印比喻成大海的项链，使整体更形象、有趣。
二、教学目标
1. 认识“蓝、又、笑、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字和禾木旁，会写“白、的、又、和”4个字。
2. 正确、流利地朗读课文，感受孩子们在海边玩耍的快乐。
3. 理解课文内容，通过问题提取信息，明白大海的项链是什么。学会搭配偏正短语。
三、识字教学
课文中有一些字读音容易混淆，例如“蓝、男、金、惊”。
老师要反复强调读音，进行范读、正音，并带领孩子们充分练习。
学习禾木旁时，可以与《秋天》中的“秋”字联系起来。
识字方法
1. 加一加方法识字
认识“和”字，在禾木旁加上“口”就是“和”。
2. 借助偏旁识字
语文书99页两线格中“娃娃”的“娃”和“挂着”的“挂”很像，要注意区分，同时观察它们各自的偏旁。
通过“女字旁”和“提手旁”推测字意，让孩子们借助偏旁辨析和记忆。还可以联想到《青蛙写诗》中“青蛙”的“蛙”。
3. 运用语境识字
老师在教学中可以创造语境，让孩子们学习虚词“又”和“向”。
4. 联系生活识字
学习“笑”字时，让孩子们读词，演绎不同的笑，例如微笑、大笑等。
学习“蓝”和“金”时，引导孩子们观察书上的插图，看看蓝天、大海、沙滩，帮助他们记忆。
5. 熟字组词
语文书99页要求学生会认的字，可以分别组成词语：蓝天、又一次、笑着、方向、和平、宝贝、娃娃、挂着、生活、金子。
四、写字指导
孩子们在写课后生字时，要注意撇、竖和横折出现的频率比较高。
重点练习横撇，注意撇的走势要有弧度，可以引导孩子们回忆“水”字的写法。
注意“白”和“的”字形上的关联。“白”是“的”的一个组成部分，写好“白”是基础，那么写“的”的时候，“白”就要变得瘦小一些。
五、课文学习
课文语言优美，共两个自然段，描绘的画面不同，朗读时需要注意区别。
第一自然段主要描写景色。
第一自然段中的三句话分别描写了大海、沙滩、浪花的美。可以让孩子们数一数第一自然段有几个句子？然后认真地读一读，说说他们读懂了什么。
引导孩子们观察图片，结合生活经验，夸一夸大海，说说沙滩是什么样子的？
让孩子们交流：他们觉得这是怎样的浪花？感受浪花的淘气、可爱和慷慨。
第二自然段主要描写人物，描写孩子们在沙滩上尽情玩耍的快乐场景。
老师提问，让孩子们思考、交流：孩子们在沙滩上做什么？
让孩子们用笔画一画。
然后结合课后第一题，让孩子们读文思考：大海的项链是什么？
原来，大海的项链就是孩子们欢乐的脚印。孩子们那欢乐的脚印落在沙滩上，变成了金色的项链，挂在大海的胸前。
以上就是关于这节课的学习内容。
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