每次完成一单元的课文学习后，我们总会迎来一个“语文园地”，这是对本单元内容的复习和总结，知识点一应俱全。
部编版一年级上册的《语文园地六》涵盖了四大部分内容。
对于一年级的小学生而言，如何有效学习这些内容呢？让我们跟随资深教师杜老师的脚步，一起来复习这一单元吧！
第一部分
《字词句运用》部分有两道题目，其中第一题是“连一连”。
这个部分的设计旨在帮助学生理解汉字的结构，包括上下结构和左右结构，将汉字按这些结构进行分类。
在做这道题时，教师可以引导孩子们思考几个问题：
为什么“星”字的苹果被放到写着“花”的果篮里？
为什么带有“地”字的苹果会被放入写着“清”的果篮中？
通过思考和讨论，学生们会得出结论：这是根据汉字的结构来进行分类的。
有了这个提示后，学生们可以开始自己动手连线。如果有学有余力的学生，可以进行进一步拓展，比如让他们翻到生字表，找出左右结构或上下结构的字，或者举出更多例子。
接着是第二题：读一读背一背。
这部分出示了一首关于辨别方向的儿歌，帮助孩子们复习“前、后、左、右”以及“东、南、西、北”这些方位词。
教师可以先让孩子们通过拼音读一读这首儿歌，然后多种方式地进行朗读，巩固字音。读完后，让孩子们圈出儿歌中的方位词，并用这些词描述教室里的方位。太阳每天从东方升起，可以借助这个自然现象来辨别其他方向。
（去操场时，还可以练习东南西北的方向。）
接下来，第二部分
在“展示台”部分，展示了五幅插图，旨在展示孩子们在生活中自主识字的成果，培养他们的识字习惯。
让孩子们看看语文书91页的图，识别招牌上的字，然后展示一些生活中常见的字，比如邮局、银行、公园等。
让孩子们认读并讨论这些字，展示他们在课外识字的情况。老师应鼓励每个学生展示，并给予充分的赞赏，以激发他们的自信心和成就感。
然后是第三部分
《日积月累》部分安排了《古朗月行（节选）》，目标是让学生朗读并背诵这首诗。
首先介绍作者：李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。
解释诗中的词汇，比如“小时”指的是小时候，“识”表示认识，“呼作”即称作，“瑶台”是指瑶池的仙境。
这首诗的意思是：小时候不认识月亮，以为它是白玉做的圆盘，还怀疑它是瑶池的仙境，漂浮在云中。
第四部分
《和大人一起读》旨在让孩子们感受儿歌的趣味，了解动物的不同生活方式。
这首儿歌通过一问一答的形式生动有趣地介绍了动物的活动方式。教师可以让孩子们借助拼音读这首儿歌，并用各种方式进行朗读。
最有趣的是教师和学生一起拍手一问一答，例如“谁会飞？”“鸟会飞。”
儿歌学完后，可以引导学生讨论他们知道的其他动物的生活方式。