今天，老师继续了昨天的教学内容，我们继续复习学过的字母，包括声母和韵母。通过组合这些声母和韵母，我们尝试发音，并寻找我们熟悉的字。这样做的目的是为了提升大家的拼读能力。我们今天将进入第二组声母的学习。老师检查了大家的掌握情况后，开始了今天的课程。
语文课上
老师提问，我们上节课学习了哪些声母？大家准确回答了。今天我们要学习第二组声母，包括d（的）、t（特）、n（讷）和l（勒）。请大家仔细看书中的图片，哪个物体最像老师黑板上的字母d呢？对，就是鼓。老师示范了一遍，然后让大家跟读。接着，老师帮助我们找到其余的字母，并教会了我们如何发音。大家的发音都很标准。这就是我们今天学习的第二组声母。接下来，请大家再读一遍书上的拼音音节，并注意声调的准确性。
截至今天，大家知道我们学了多少个声母和韵母吗？我们一起来数一数。对，共有8个声母和6个单韵母。现在我们可以通过拼读拼音认识一些简单的生字。例如，声母m和韵母a组合成“马”字的音。大家尝试一下“土”和“不”字的拼音怎么拼。刚刚大家的拼读都很好。接下来，我们用相同的方法，先朗读书中的小诗拼音，练习不认识的生字的拼音，熟悉后再朗读小诗。老师会先示范一遍，大家再跟读。读的时候，要特别注意声调的符号，准确发音。
数学课上
老师拿出四个气球，与昨天一样，问大家这些气球的用途。大家齐声回答：学减法。老师赞扬大家，看来大家都完成了预习。这节课，我们将学习减法。黑板上展示了减法的符号，小横线就是减号。两个数字用减号连接就是减法算式。例如，我手上有4个气球，把其中1个气球放飞，剩下多少个？对，剩下3个。这个用等式表示就是4-1=3，读作“4减1等于3”。4代表总数，1是减去的部分，3是剩下的部分。接下来，老师让我们做课堂练习，要认真观察图示。
做加法时，我们用过两种方法，减法也可以用类似的方法。最好的方法是通过分组和组合来理解。举例来说，树上有5只猴子，跑掉了3只，树上还剩下多少只？可以这样想，5由多少和多少组成？或者说，几和几可以组成5？最终，你会发现答案是2。接下来，大家用同样的思路完成下面的练习题。
写字课上
今天，老师介绍了写字的第三个重要步骤——写字的角度。大家要认真观察字帖中的示范，注意每一笔的角度。掌握角度的最佳方法是多描写字帖。笔画写得好，就能保证字的整齐。角度不对，字就会歪歪扭扭。如果发现字不工整，很可能是笔画角度有问题。练字时，注意纠正笔画的角度和方向。
家长如何做
在语文课中，辅导孩子时要重点关注拼音声调的标注。
孩子现在学会了声母和韵母，并知道将它们结合起来拼出汉字的发音。准确的声调标注对于确定字的发音至关重要。
声调标注的正确性对发音掌握有很大帮助。家长应指导孩子正确标注声调。声调符号必须标注在韵母上，而不是声母上。例如，da（大）的声调符号应标注在a韵母上，而不是声母d上。
如果音节有两个韵母，标注应在后面的韵母上。例如，tian的声调符号应标注在ao后的韵母上，而不是中间的i韵母上。这是大多数音节的基本规则，特殊情况另行说明。
标注声调时，应按照韵母表的顺序进行。优先标注单韵母中的a、o、e、i、u、ü。如果韵母中有a，则将音调符号标注在a上；如果没有a，则标注在o上。例如，tian应标注在an的a上。双韵母的规则在后面会介绍，大家先掌握这些基础知识。
声调的准确标注十分重要。多音字是考试中的重点，正确标注声调可以帮助孩子将来区分多音字。确保孩子掌握声调标注，使他们在面对多音字和同音字时，能够轻松应对。
在数学课中，辅导孩子的重点是理解加法与减法的关系。
加法和减法是互为逆运算。可以告诉孩子，加法就像从家到学校的路，而减法则是从学校回到家的路。它们代表了相同的过程，只是方向不同。无论是加法还是减法，都是相互联系的。