历史作为学科，往往被认为严肃且略显枯燥，这让许多学生对其感到畏惧。学习历史并非没有捷径，只需掌握一些有效的学习与答题技巧，即可事半功倍。本文将为大家提供初中历史考试的实用答题技巧和万能模板，希望能对大家的学习提供帮助。
特别提示：所有的技巧和方法都是为了帮助提高分数，但真正决定得分的还是扎实的基础知识。正如俗话所说：“基础不牢，地动山摇！”
对于历史选择题的解答，要记住两个关键词：确定和细致。当拿到试卷时，先快速浏览一遍题目，了解整体难度和题型，以便有个初步的印象。在开始做题前，对题目的考点进行初步了解。选择题的考点通常遵循一定的顺序：即中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史。在解题过程中，建议用笔标记出题目中的关键字，这样有助于找到关键的破题点。一些选择题可能故意使题目复杂化，比如增加限制词或中心词，这时需要简化题目，像解语文题一样，找出题目的主谓宾，通过这些关键词来分析选项。常见的题目词汇包括“特点是”、“含义是”、“原因是”、“变化有”、“影响有”等。
在解答选择题时，可以对这些词汇做个记号，提醒自己注意审题方向。如果遇到不熟悉的词汇，可以找一个近似的词汇进行替换，例如“功绩”可以替换为“积极作用”，“重大举措”可以换成“重大措施”。这样做有助于理解题意。随后，结合考点，直接回忆课本相关内容，特别是通过联想来识别时空或逻辑方面的内容，避免过度解读。
1. 文字表达方式：
确保字迹端正、排列整齐、疏密得当；文句要流畅、平实、语言准确；在形式上遵循“三化”原则：即段落化，每个问题一个段落，简明直观；要点化，将每个得分点用一句话概括；序号化，为不同段落和句子标注序号，使其条理清晰、一目了然。
2. 分析变法或改革成败的原因：
首先分析历史发展的潮流和趋势，改革是否符合这些潮流；其次考察改革的政策和措施是否正确且得到有效贯彻；第三，比较新旧势力的力量对比；评估改革者的素质如何。
3. 外显比较式问答题的解题思路：
这类题目通常有明确的比较范围。解答时，要仔细审题，明确比较对象和比较项及其限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按照设定的项目之间的逻辑关系进行比较。
4. 内隐比较式问答题的解题方法：
解答此类题目时，需要根据题意具体分析比较对象，并自行确定比较项。如果比较的是历史事件或现象，比较项通常包括背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等；如果比较的是历史人物，则从所处时代、阶级、主要功绩、局限性、历史地位和影响评价等方面进行。
5. 比较项的确定方法：
对于历史人物，比较项可包括国籍、时代、称谓、主要活动和评价等；对于历史事件，可包括背景、时间、空间、主体、经过和意义等；历史现象的比较项与历史事件类似，但需要将经过改为主要内容或表现；历史制度则包括背景、时间、制定者、主要内容和评价；历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质和结果等；历史革命结果及影响的知识结构则包括进步性和局限性。
6. 分析中国古代社会经济发展原因的解题思路：
分析社会经济发展的原因时，要考虑以下几个方面：一是生产力因素，如生产工具和技术的改进、水利工程、天文历法的进步、劳动力投入等；二是生产关系因素，包括新生产方式的确立、土地政策的调整、农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑因素，如中央集权制度、重农抑商政策的保护与鼓励、宗教和文化制度对经济发展的反作用等；四是对外关系与民族关系是否有利于经济发展；五是社会环境因素，如国家的统一与安定；六是地理条件等。
7. 分析经济特征型问答题的解题方法：
注意三点：其一，从复杂的经济现象中提炼基本特征；其二，分析这些特征形成的原因及影响；其三，特征语言要精炼、高度概括，来源于教材但高于教材。
8. 历史问答题表述中的归纳概括方法：
归纳是将众多零散的历史事实按照相似性进行整理，从而简化、条理化认识；概括是将具有相同属性的历史事物结合起来，形成规律性、普遍性的结论。归纳是概括的前提。
9. 开放性问答题的答题方法：
关键在于论证观点的合理性，而不是观点本身。首先确定观点，其次通过对史实的概括提炼来支持观点，尽量少遗漏支持点。第三，要做到史论结合，论据充实。第四，论述应全面，既肯定积极作用，也指出消极作用，避免绝对化。
10. 如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题：
这类问题考查对历史本质的把握。可以按照以下思路回答：（1）这种斗争的目的是什么？有哪些进步或倒退的作用？（2）这种斗争的失败是历史必然还是偶然？（3）如果是偶然，说明斗争复杂且需进一步创造条件；如果是必然，则说明斗争根本无法实现，是空想。
11. 分析历史事物、历史现象的背景：
历史背景是影响或预示事物发展趋势的客观条件，对导致历史事件发生的各方面因素进行概括。这些因素可能是显性的，也可能是隐性的。
可以从三个方面入手：历史因素是否符合历史发展的需要；现实因素是否符合现实情况的需要；主观因素是否符合当事人的主观愿望。
12. 论述题的解答和史论结合的方法：
解答论述题时，遵循三个步骤：第一，判断是非，明确观点；第二，列举史实，支撑观点，将总观点分解为若干子观点，用史实进行论证，层次分明，逻辑严密；第三，适当总结，升华观点，确保史实与观点的统一。
13. 怎样评价历史人物：
首先要全面把握历史活动；其次按标准和原则将这些活动分为积极和消极两方面，对于明显阶段性的人物活动，还需分阶段评价；评价标准包括：生产力标准、人民群众和英雄人物的不同作用的唯物主义原则、阶级观点、时代观点等；注意客观公正，避免带感情色彩，统一两点论和重点论。
一、历史背景：包括国内国际因素、经济政治文化等。
⑴经济背景：涉及生产力、生产关系、经济结构、经济格局等。
⑵政治背景：包括政局、制度、体制、政策、阶级、民族、外交、军事等。
⑶文化背景：涵盖思想、宗教、科技、教育等。
二、历史条件：类似于背景分析，但更侧重于有利因素。
三、原因广度：包括主观（内因）和客观（外因）。
主观原因：指事件发起者、参与者的内在经济、政治、思想等方面因素。
⑵客观原因：涵盖自然环境、社会环境、外部经济、政治、思想等因素。
原因广度的分析方法与背景分析类似，背景分析偏重静态，原因分析则更注重动态变化。
四、原因深度：按深度划分为直接原因、主要原因和根本原因。
⑴直接原因：直接引发事件的偶然因素（如导火线、借口等）。
⑵主要原因：包括引发事件的主观和客观重要因素。
⑶根本原因：涉及历史发展趋势（如生产力发展、时代要求）和主观需要等深层次因素。
这三者既有层次区别，又有相互渗透。例如，“五四”运动的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因包括国内外的各种矛盾，如侵略、北洋军阀的黑暗统治、民族资本主义的发展等；而根本原因则是这些主要原因中的最深层因素。
五、矛盾分析：分析涉及生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾等。
通过上述分析方法，可以帮助大家在面对初中历史考试时，准确把握每类题型的解题思路，合理运用答题技巧，提升答题效率和准确率。掌握了这些方法后，学习历史不再是难事，相信大家能够在考试中获得理想的成绩。