在化学实验中，通过反应和计算，我们不仅能深入了解物质的性质，还能掌握物质之间的相互关系。本文将探讨多个实验案例，通过实际数据和计算，帮助读者更好地理解化学反应的机制及其应用。
某化学兴趣小组在2017年甘肃进行了一项实验，目的是从40克铜锌合金中回收铜。他们将合金置于烧杯中，逐渐加入稀硫酸，直到不再产生气泡为止，最终使用了100克稀硫酸，烧杯内剩余27克固体。经过计算，该合金中锌的质量为________克。
紧接着，2017年安顺的实验中，研究者在100克的锥形瓶中盛有盐酸和氯化铜的混合溶液。他们逐滴添加质量分数为10%的氢氧化钠溶液，观察溶液质量的变化。经过反应至A点，氢氧化钠的质量为__________；反应至B点时，锥形瓶内的溶质质量分数为多少？（计算结果保留至0.1%）
在2017年河南的一项实验中，研究者将30.9克氯酸钾与二氧化锰混合，并加热制取氧气，生成氯化钾。反应完成后，称量试管，得到21.3克固体物质。实验要求计算原固体混合物中氯酸钾的质量。
2017年黄石的实验则涉及向133.4克稀盐酸中加入锌粉，产生的气体与锌粉质量的关系被记录。此实验要求求出产生气体的最大质量以及稀盐酸中溶质的质量分数（请写出计算过程）。
在2017年武汉，一组科学家对某钢样进行了分析。他们取了11.4克钢样，加入稀硫酸，记录氢气的产生量与稀硫酸加入量的关系。实验结果将揭示该钢样中铁的质量分数。
2017年襄阳的另一项实验则是将31.5克干燥的氯酸钾与二氧化锰的混合物放入试管，加热后制取氧气。待反应完成后，称量得到21.9克固体物质。此时需要计算制得的氧气质量及固体物质中各成分的质量。
在2017年孝感，一组学生设计了一种废水处理方案，以处理含有亚硫酸钠的废水。实验中，他们计算生成的亚硫酸钙沉淀的质量以及废水中亚硫酸钠的质量分数（请写出计算过程）。
2017年邵阳的实验展示了学生如何通过氯酸钾和二氧化锰的反应来制取氧气，并回收固体残留物。该实验要求回答滤液的肥料类型、生成氧气的质量以及滤液中溶质的质量分数。
2017年长沙的实验中，研究者向100克氢氧化钠溶液中通入二氧化碳，得到108.8克碘酸钠溶液。需要计算反应参与的二氧化碳质量及氢氧化钠溶液的溶质质量分数。
在2017年宿迁，科学家们通过实验确定某品牌牙膏中摩擦剂的成分，具体包括CaCO3和SiO2。实验中测得生成的CO2质量，并计算摩擦剂中CaCO3的质量分数。
2017年江西的实验中，学习小组测定某工业废水中的H2SO4含量，涉及到BaCl2的反应及沉淀的生成。
随后，2017年呼和浩特的实验聚焦于分析某固体粉末中铁的氧化物，学生们需要通过实验结果判断粉末中的成分。
2017年枣庄的实验则研究了废液中硫酸亚铁和硫酸铜的回收，通过“用铁处理”的方式来确定各物质的质量。
2017年南充的化学兴趣小组测定过氧化氢溶液中的溶质质量分数，经过实验操作及数据记录，得出相关结论。
2017年重庆的两项实验探讨了合成氨工业中碳酸钾的反应及其溶质的质量分数，为读者提供了对化学反应深入理解的案例。
通过这些实验，可以看出化学反应不仅是理论的结果，更是实践中对物质性质的探求。每个实验都蕴含着丰富的科学知识，值得我们去深入探索和理解。