部编版一年级语文上册第七课《青蛙写诗》是一首充满童趣和活力的儿童诗。整首诗共有五个小节，生动地描绘了下雨天小青蛙用它的“呱呱”创作诗篇的有趣场景。
诗的开篇，小青蛙受到雨点淅淅沥沥的声音感染，萌生了写诗的念头。接下来的几节则通过小蝌蚪、水泡泡和一串水珠，分别赋予它们逗号、句号和感叹号的角色，形成了一个有趣的诗歌创作过程。第五小节展示了青蛙的诗已经完成，而这三种小小的雨中元素也在诗中化作了标点符号，充实了整首诗的节奏和情感。
接下来，让我们一同跟随杜老师的引领，走进这首既生动又充满欢乐的诗歌吧。
一、课文解读
《青蛙写诗》巧妙地将生动的事物与标点符号相结合，让孩子们通过具体的形象来理解逗号、句号和感叹号。课文通过小蝌蚪、水泡和水珠的插图，将这些标点符号拟人化，帮助孩子们感受它们在诗中的作用，同时也使得抽象的语法知识变得更加形象和亲切。通过这样的方式，孩子们可以轻松理解并记住这些标点符号的功能和特点。
二、教学目标
识字与写字
学习11个生字，包括“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”，并掌握秃宝盖和四点底这两个常见的偏旁。还要学会写“下、个、雨、们”四个字。
朗读与理解
正确朗读课文，体会诗歌的生动与有趣，能够从课文中提取关键信息，回答问题。
通过具体事物认识标点符号
通过小蝌蚪、水泡和水珠等具体形象，帮助孩子们理解逗号和句号的作用，使标点符号不再抽象，而是变得亲切易懂。
三、识字
正确发音
在学习诗歌时，要注意“诗、串、成”等字的发音，尤其是“串”和“们”这些带有前鼻音的字。除此之外，还要留心儿化音和轻声词，比如“雨点儿”和“我们”。
学习新偏旁
本课中涉及到的“秃宝盖”和“四点底”两个偏旁需要重点讲解。秃宝盖与宝盖相比，少了一点，因此需要特别区分。秃宝盖的字如“写、冠、军”，而宝盖则对应“宝、穴、守”。四点底的字例子有“热、烈、点”，孩子们可以通过这些例字来掌握偏旁的形状和写法。
识字方法
利用看图识字法来帮助孩子记忆，“串”字可以通过展示一串糖葫芦来进行联想，孩子们可以想象出一串葡萄、灯笼等物品，从而帮助记忆。还可以通过组词来加深理解，比如“书写、诗人、点心”等。
四、写字
本课要求学生练习书写四个字：
“下”：三画，独体字，书写时注意横的长度，竖笔要居中，收笔处稍作顿笔，点应起笔于竖中上部。
“个”：三画，独体字，撇和捺要写得舒展，竖笔与撇捺交叉点对准，不要过于接近。
“雨”：八画，独体字，底部框架要宽，四点需要均匀分布，竖笔应写在竖中线上。
“们”：五画，左右结构，左边窄右边宽，点的起笔要低于撇，竖笔应略偏左。
五、课文学习
第一小节
引导孩子们朗读课文，观察插图并讨论青蛙的表情和心情。让孩子们感受到青蛙因雨点的声音而兴奋并决定写诗。特别要注意“淅沥沥”和“沙啦啦”这些拟声词，孩子们可以分享自己听到的雨声，并学习如何用这些词来表达下雨时的声音。
第二至四小节
接下来，引导孩子们逐节阅读，理解小蝌蚪、水泡和水珠分别在青蛙的诗中扮演的角色。孩子们可以圈出关键词语：“小蝌蚪当逗号”，“水泡当句号”，“水珠当省略号”，并思考这些元素如何帮助青蛙完成诗歌创作。
第五小节
让孩子们回顾整首诗，讨论小青蛙的诗歌已经完成，插图中的小蝌蚪、水泡和水珠如何成为诗中的标点符号。引导孩子们画出这些标点符号，并与实际生活中的标点符号做比较。可以通过拟声词“呱”来探讨青蛙是如何通过声音来表达情感的，孩子们可以发挥想象力，猜测青蛙通过“呱”传达了什么样的信息。
六、快乐朗读
这首诗歌轻松愉快，充满了节奏感，必定能吸引孩子们的兴趣。老师可以各种形式的朗读活动，如男女生分角色朗读、师生对读、配乐朗读等，帮助孩子们加深对诗歌内容的理解。通过多次朗读，孩子们不仅能掌握正确的朗读技巧，还能更加深入地体会到诗歌带来的愉悦与启发。
《青蛙写诗》是一篇寓教于乐的作品，它通过拟人化的手法将标点符号生动地呈现出来，帮助孩子们在轻松愉快的学习过程中掌握语文知识。这不仅让孩子们感受到了语言的魅力，也激发了他们对诗歌创作的兴趣。