期末考试结束了，大家是不是松了一口气？对于老师们来说，又迎来了一个重要的任务——写期末评语。最近，编辑收到了一位老师为学生写的评语，字迹工整且充满了温暖与激励。这种手写评语已经不常见了，真为这位坚持的老师点赞！
对于许多班来说，写期末评语已经成为一项“苦差事”。为什么呢？
一方面，每学期至少要写两次评语，年复一年的重复让人感到厌倦。一些老师甚至干脆上网“抄袭”来应付。特别是那些从一年级带到毕业的班，他们通常会在一个班级里坚持三年甚至六年，这意味着他们写的评语常常千篇一律、形式相同，内容也没有什么变化。
这种模式化的评语往往很难全面、准确地反映每个学生的成长和变化。评语的单调，使得孩子们和家长在看到成绩单时，往往只关注分数，评语反而被忽略了。
为什么会这样呢？主要有两个原因：
从教师的角度来看，要做到全面准确地评价一个学生确实不容易。学生的成长是多样化的，每个学生都有不同的特点和变化，而教师、学生和家长从不同的角度对学生有着各自的看法和期望，因此很难做到完全客观。对于教师而言，全面评价学生的情况其实是一个挑战。
学生的成长往往是渐进的，尤其是小学生，他们的变化不像大人那样立竿见影。一个学期的时间很短，学生的许多改变并不会特别明显，因此评语容易显得雷同，甚至给人一种标签化的感觉。
写评语的确是一件让人头疼的事。
为了打破这一困局，一些老师开始尝试让学生自己写评语。
有老师认为，让学生自己写评语至少有三个好处：
这能帮助学生提高自我反思的能力。通过写评语，学生不仅能够总结自己一学期的表现，还能在思考过程中提高自我认知，学会自我评价，进而更好地调整自己的行为。
学生写的评语能够让老师更加了解学生的内心世界。通过学生自己表达的文字，老师可以了解到平时没有注意到的细节或学生的真实想法，这有助于更深入地理解学生的成长轨迹。
第三，学生会感受到老师的信任。让学生写评语，实际上是对学生的一种信任，能够激发学生的责任感与自信心。学生在写评语时，会更大胆地表达自己的心声，这不仅有助于师生关系的融洽，也能促进学生的个人成长。
要让学生写出既客观又全面的评语，老师的引导非常重要。
老师可以帮助学生总结自己这一学期在学习、生活、品德等方面的得失，明确哪些方面值得肯定，哪些地方需要改进。通过引导，老师可以帮助学生把思考落到实处，而不是泛泛而谈，确保学生的评语能够真实、具体地反映他们的成长过程。然后，老师在学生的基础上，结合自己的观察与理解，完成对学生的期末评语。
那么，家长和学生希望看到怎样的期末评语呢？
评语应该充满爱与关怀。
评语是写给孩子的，因此要从孩子的角度出发，用他们能理解的语言，表现出对孩子的爱与关心。评语应该像朋友之间的对话，让学生感到温暖和亲切，能够从中感受到老师的真诚与支持。这样的评语，能激发学生的学习兴趣与进步动力。
评语要全面客观。
教师在写评语时，不仅要关注学生的学习成绩，还要从学生在校内外的表现进行全面了解。评语应该体现学生的成长与变化，尽量避免片面或单一的评价。要考虑到学生的特点，抓住其成长过程中的闪光点，而不仅仅聚焦于成绩。
第三，评语要公正且有针对性。
评语需要客观、准确地指出学生的不足，并提出改进建议。评语应避免过于模糊，老师要有针对性地指出学生的弱点，既能帮助学生认识到自己需要改进的地方，又不会让学生产生抵触情绪。
第四，评语要具体，避免空洞的表达。
评语的语言应简明而具体，避免空泛的表述。对于孩子们来说，抽象的概念很难产生共鸣，因此评语中的每一项评价都应具体到学生的某个行为或表现。比如，如果提到孩子“爱集体”，可以进一步描述孩子在集体活动中的具体表现，帮助学生理解自己在集体中的角色和价值。
评语应能够激励学生。
评语的最终目的是激励学生不断进步，尤其是对那些学习上有困难的学生，教师更应关注其成长的点滴，给予积极的鼓励。评语不仅要指出不足，更要强调优点，激励学生看到自己的潜力与希望。
从更广的角度来看，期末评语不仅是对学生这一学期的总结，更是师生之间的一种交流。通过评语，教师可以与学生进行深度的情感沟通，也可以为学生的成长提供有益的指导。期末评语不应仅仅视作一项任务，而应当看作是一个促进师生关系、促进学生成长的重要契机。
有老师提出，评语的写作可以采用简洁明了的模式：选择一个具体的评价点，结合学生在日常生活中的表现，通过具体的事例进行阐述，再期待学生的反思与回应。
那么，您是怎么为学生写评语的呢？学期结束时，不妨用心去写一份评语。这不仅是对学生一学期表现的总结，更是与家长沟通、鼓励孩子的重要途径。