《麻雀》教学设计
一、教学目标
知识与技能目标
正确读写“嗅、呆、奈”等生字词，理解课文中描写猎狗与麻雀的句子。
有感情地朗读课文，能够概括课文的主要内容。
过程与方法目标
通过品读和分析，感悟老麻雀为保护小麻雀所展现的伟大母爱。
情感态度与价值观目标
深刻体会母爱的伟大，培养学生爱护小动物、珍惜生命的情感。
二、教学重难点
教学重点
感受老麻雀的无畏与母爱的伟大。
教学难点
理解课文中通过细节描写展现出的母爱的力量，激发学生的情感共鸣。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教。
四、教学过程
1. 导入新课
通过播放麻雀的录音，吸引学生注意并提问：“同学们，这是什么声音？”引导学生回答后，切入课题《麻雀》，激发学生的兴趣。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求注意发音和朗读流畅度，同时在读的过程中圈出生字词。教师检查生字词的掌握情况，并指导纠正发音。
接着，引导学生思考：课文讲述了一个关于麻雀的什么故事？在学生简要回答后，教师进行大致内容是猎狗发现并威胁到被风吹落的小麻雀，而老麻雀英勇飞下来保护它，最终成功让猎狗撤退。
3. 精读课文，深入理解
猎狗部分
引导学生寻找描写猎狗的语句，如“突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。”通过这些句子，学生能够感受到猎狗的警觉与凶猛，理解它作为猎犬的天性。
小麻雀部分
学生找出课文中描写小麻雀的语句，如“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”这些句子展现了小麻雀脆弱、无助的状态，学生可以从中体会到小麻雀的孤独与困境。
老麻雀部分
重点分析老麻雀的表现。
学生寻找描写老麻雀的神态和动作的句子，如“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”教师引导学生讨论，从这些细节中，他们能体会到老麻雀的紧张、勇敢以及它为保护小麻雀所展现的母爱。
提问：为什么老麻雀会这样不顾一切地去拯救小麻雀？学生从文本中分析，理解母爱的伟大与力量。
4. 分角色朗读与情感体验
通过分角色朗读，学生可以深入体会老麻雀、小麻雀和猎狗在关键时刻的表现。通过语气的变化和情感的投入，学生更能够感受到文中紧张、激烈的氛围和老麻雀无畏的母爱。
5. 拓展延伸
在总结课文内容时，教师再次强调老麻雀保护小麻雀的伟大行为，并引导学生分享自己所知道的其他动物保护幼崽的感人故事，拓展他们对母爱这一主题的理解。
6. 作业布置
写一篇小练笔，描述自己曾亲眼目睹的动物保护幼崽的场景，运用细腻的描写展现动物的神态与动作，以表现其心理活动。
背诵一段自己最喜欢的描写老麻雀的文字，深入感受母爱的力量。
通过本节课的教学，学生不仅能学会如何分析课文中的描写手法，还能在感悟老麻雀伟大母爱的过程中，培养出更多对生命的敬畏和爱护之情。