《语文园地三》的学习结束后，意味着单元考试即将到来。这个园地部分的内容，实际上是对本单元语文重点和难点的综合整理。它通过系统化的训练，帮助孩子们更好地掌握识字方法、字词句的运用技巧等基础知识。虽然许多孩子在上完网课后，感觉这些内容都挺简单，觉得自己似乎已经掌握了，但在实际写作中，却常常出现问题。不要忽视园地的学习内容。课后一定要抓紧时间，按照这些知识点进行巩固和复习，只有这样，知识才能牢固地掌握。
在这一单元中，孩子们需要学习的8个词语，都是以“ABB”形式构成的，用来描写食物味道的叠词。这类词语不仅有独特的形式，还有鲜明的味觉特点。比如：甜津津的葡萄、酸溜溜的梅子、脆生生的黄瓜、香喷喷的烧鸡、油腻腻的油条、软绵绵的棉花糖、脆生生的梨子、萝卜条、的胡萝卜、牛肉干等。在教学过程中，教师可以引导孩子们从日常生活中去联想这些食物的味道，唤起他们的味觉记忆，从而加深对这些词语的理解和记忆。也可以通过这些词语的形式特点，帮助孩子们更好地记住它们。
例如，可以让孩子们模仿“小云朵”里的话：“我吃过酸溜溜的话梅”，来表达自己吃过的各种美食，比如：“我吃过辣乎乎的火锅，也吃过香喷喷的烧鸡；我吃过油腻腻的红烧肉，也吃过软绵绵的棉花糖。”这样的练习，既能加深对词语的理解，也能锻炼孩子们的表达能力。除了这些叠词，还有一些类似的词汇，例如：甜丝丝、咸津津、甜滋滋、臭烘烘等，也是描写食物味道的好词语，孩子们可以通过这些词语，学习如何更生动地描述味觉体验。
在学习生字的过程中，有一个有趣的点是，孩子们要认识到“胖乎乎”中的“乎”字，虽然是一个独体字，但它的部首是撇，而其他8个字则都是左右结构。通过对这些字的学习，孩子们可以更好地理解形声字和部首的知识。这一部分的内容，实际上是在帮助孩子们掌握形声字的构造规则，了解如何通过字形的构成来识别和记忆字义。
在接下来的“选一选，连一连”环节中，孩子们需要通过辨别字形旁和声旁的方式，巩固对字义的理解。例如，字形旁可以帮助我们辨认字义，比如“云霄”和“九霄”中，雨字头提示它与天象或天空有关，而“元宵”中的宝盖头则与夜晚相关，“削苹果”中的利刀旁，则与刀具有关。这种学习方法，能够帮助孩子们更准确地选字成词，避免在写作中因形近字或同音字而产生的错误。
同样，在“查字典，明确部首”这一部分，孩子们通过部首查字法，能学会如何通过查阅字典来识别字的构造。例如，孩子们可以发现，每组生字中的第一个字（如“高”字）不能再分解为部首，而后面的字则是由该部首和其他偏旁组成的。通过这种方法，孩子们能更好地理解和记住这些生字，并学会识别以某个字作为部首的其他字。
在“我的发现”板块中，孩子们将接触到不同的字形规律。比如，带有火字旁的字通常和火有关，如“灭”和“热”；带有心字底和竖心旁的字则与心理和情感相关，如“恼”和“快”；而带有立刀旁和刀字旁的字，常与刀具或切割有关，如“刮”和“刺”。这些规律有助于孩子们进一步理解字形与字义的联系。
在“日积月累”部分，孩子们将学习与十二生肖相关的知识。尽管关于十二生肖的故事和儿歌孩子们已经很熟悉，但本版块介绍的是与农历相关的十二生肖和对应的十二地支。这部分内容对于许多孩子来说，理解上会有一定难度，尤其是在背诵时更是挑战。
传说古人将一天的24小时分为12个时辰，每个时辰相当于现在的两个小时。根据十二种动物的生活习性，人们为每个时辰配上了一种生肖动物，一天的时辰和生肖就这样自然地对应起来了。在背诵十二生肖时，孩子们首先要通过熟读来加深印象，然后可以逐步背诵顺序，记住十二生肖的顺序后，再将其与十二地支的顺序对应起来，从而掌握这一知识点。
通过这些系统化的学习，孩子们不仅能够掌握字词的正确使用方法，还能深入理解字形与字义的联系，进而在语文学习中更加得心应手。