教学目标：
通过有感情地朗读课文，体验黄河壶口瀑布的壮丽与气势。
通过品味关键句，细致分析文章中充满表现力的语言特色。
深刻领悟文章传达的精神：坚韧不拔、无畏向前的力量。
第一课时
一、导入新课：
黄河，自古便有“黄河之水天上来，奔海不复回”的诗句描述。而在黄河的奔腾气势中，最能体现其壮丽与威严的，非壶口瀑布莫属。教师简要介绍壶口瀑布的地理位置和形成过程。随后，展示三张与壶口瀑布相关的照片，邀请学生从中选出最具震撼力的一张，表达他们的感受，并用一个词语来形容那幅照片给他们带来的第一印象。
今天，我们将深入学习梁衡先生描写壶口瀑布的文章，通过他的笔触，感受黄河瀑布那股势不可挡的气吞山河之力。
二、教学新课：
目标导学一：朗读课文，感受瀑布的气势
教师播放课文朗读录音，学生一边聆听一边标注出文中描写壶口瀑布的句子，以此体会语言的魅力，并感受瀑布的宏大气势。学生随后自由朗读课文，在感情的投入中再一次体会壶口瀑布的磅礴景象。特别要注意文章中两次提到的壶口瀑布的场景，分别出现在不同的季节：第一次是在雨季，第二次则是在枯水季节。
明确：
第一次描述瀑布发生在雨季，出现在第二自然段；
第二次描写发生在枯水季节，涉及第三和第四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点
学生需从课文中找出与雨季和枯水季节有关的描写句子，探讨这两个季节的瀑布有何不同的特点，支持自己观点的句子有哪些。
明确：
雨季的瀑布：声势浩大，气吞山河。
例句：
①“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子走下滩去，那河就像一锅在猛烈沸腾的水。”
②“沟内被水冲得浪花四溅，然而上面的水还是不舍，拼命往下冲去。”
③“在浓雾中，我努力去寻找那飞瀑的身影，但四周除了扑面而来的水汽、震耳欲聋的涛声，什么也看不清，仿佛一场洪流即将吞噬一切。”
枯水季的瀑布：尽管水量减少，但依旧雄浑壮丽，展现出坚韧不拔的精神。
例句：
①“河水从五百米宽的河道涌来，气势如千军万马，互相碰撞、推挤，最后撞向岩壁，瞬间化作无数浪花，像积雪一样散开。”
目标导学三：领会黄河象征的精神
请同学们齐声朗读课文中这段令人深思的文字：“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，难道造物者要在这里浓缩整个世界吗？”
小组讨论：这段文字应该用怎样的语气来朗读？
明确：
语气应由平缓转向激动，充满惊叹与敬仰之情。通过对黄河的描述，梁衡不仅赞美了自然的力量，更通过壶口瀑布象征了“柔中带刚”的顽强生命力——这就是坚韧不拔的精神，永远勇往直前，。
第二课时
一、导入新课：
继续深入分析课文中的语言表现手法，通过进一步的阅读和讨论，提升同学们的语文素养，增强他们对文章的理解和感悟。
二、教学新课：
目标导学一：体会侧面描写的独特效果
通过侧面描写的方式，作者间接表现了瀑布在雨季的惊心动魄，令读者感受尤深，省略的细节更让人产生无限遐想。
2. 学生讨论：你还能找到文中运用了侧面描写的例子吗？
明确：
例子：
在第三自然段，“当地人说，曾经有一头黑猪掉进瀑布，等它漂回岸边时，所有的毛都被水流拽掉了。” 这一侧面描写使人感受到瀑布的力量和水流的迅猛。
另一例：
描写河水冲刷岩石，形成大坑，侧面展示了水流的坚韧与抗争精神。这种“水”的描写，不仅表现了自然的强大，也隐喻了精神的顽强。
目标导学二：品味本文语言的魅力
文章通过对声音、视觉的细腻描写，传达了壶口瀑布的震撼力。
明确：
听觉：
“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，到了近处，涛声更是震耳欲聋。”
视觉：
“河谷的雾气弥漫开来，水面翻滚像沸腾的水锅。”
“沟里已经被水灌得浪花四溅，远处的白烟像是水蒸气散开。”
通过这些感官描写，作者使得瀑布的气势更加生动立体，仿佛置身其间，感受到那股无可抵挡的力量。
例子：
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，仿佛宇宙中只有这汹涌的水流。” 运用了比喻和夸张手法，使读者感受到瀑布的强大气场。
目标导学三：语言特色与写景技巧
文章通过生动的比喻与动词的运用，刻画了瀑布从壮观到细腻的变化。
例如，文中写到“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，消失在远山青色的背景中。”这一段运用了大量动态动词，“吸”、“拢”、“冲”、“跌”等，极具画面感和震撼力。
课堂
这篇文章通过细腻的语言描写，将黄河壶口瀑布的壮丽景象展现得淋漓尽致，表现出黄河水从奔腾激烈到柔中带刚的不同面貌，深刻表达了坚韧不拔、勇往直前的精神。在教学中，学生通过朗读、讨论与思考，感知语言的表现力，领悟文章深层的文化内涵。