在北师大版一年级数学下册的第三单元第三课时，学生们将通过“数豆子”的活动，进行一系列有趣的数学探究，帮助他们更好地理解数字的基本概念。
这一课的核心内容是通过一个实际的情境——数豆子，来引导学生完成三个关键的学习探究。首先是通过估算来理解数字的数量感。学生们会在活动中大致猜测出一堆豆子的数量，然后再进行实际的计数。这个过程不仅能帮助学生形成估算的初步概念，也能够激发他们对数字的兴趣。
接下来是第二个探究。教师会给出一个具体的数字，学生们需要在计数器上拨动珠子，并学会正确地读出这个数字。这一环节的设计，旨在帮助学生在实际操作中掌握数字的表示方式，进一步加深对数字与计数器之间关系的理解。
最后的探究环节是学生们在计数器上拨好珠子后，记录下相应的数字。通过这种方式，学生不仅能熟练运用计数器，还能掌握如何书写与读出数字。
通过这三个环节的学习，学生们将掌握两个重要的数学技能：一是如何正确读写一百以内的数字，二是如何理解数字的组成和结构。为了帮助学生巩固这些知识，教师会特别强调以下几个要点：
写数字的规则：学生们在写数字时，应该从高位开始。首先写百位上的数字，接着是十位和个位。例如，若百位上有数字，十位上是十几，个位上是几，就依次写出这些数字。这样的书写顺序能帮助学生清晰地理解数字的结构。
读数字的方法：同样，读数字时也要从高位开始，按照百位、十位、个位的顺序逐一读出。例如，数字“七十八”可以这样理解：没有百位，所以我们从十位开始，十位是七十，个位是八，读作“七十八”。而对于像“八十”这样的数字，由于个位是零，所以我们只需要读出“八十”而不读末尾的零。
为了让学生更好地理解这一点，教师会通过具体的例子进行演示。比如，当遇到“七十八”时，学生们应该先看十位，读出“七十”，然后看个位，读出“八”，最终得到“七十八”。对于“百”位的数字，比如“一百”，学生们需要先确认百位有数字“一”，然后个位和十位为空，所以直接读作“一百”。
教师还会重点提醒学生，在读数字时，数字末尾的零是不能读出来的，比如“八十”就不需要读零，而“八十零”是不正确的读法。
为了更好地巩固学习，学生们在课堂上还会进行一定的练习，帮助他们熟悉数字的写法和读法，并在实际操作中不断提高自己的数字敏感度。通过反复练习和教师的引导，学生们不仅能够熟练掌握一百以内的数字书写和朗读技巧，还能在实际生活中灵活运用这些数学技能。
在整个教学过程中，教师特别强调的是数字书写和朗读的准确性。学生们在书写时一定要注意数字的排列顺序，在读数时也要确保每个数字的表达清晰且准确。这些看似简单的数字训练，实际上是学生学习数学基础知识的一个重要起点，帮助他们在未来更复杂的数学学习中打下坚实的基础。
通过“数豆子”的活动，学生们不仅掌握了数字的基本读写方法，还通过动手操作和思考，进一步提高了他们的数学思维能力。