小学阶段，虽然孩子正处于自主阅读的黄金时期，但这并不意味着家长可以完全置身事外。相反，家长们可以通过轻松有趣的方式，与孩子共同享受阅读的乐趣。
有效的亲子阅读不仅能够提升孩子的阅读兴趣，更能营造浓厚的家庭阅读氛围，进一步增进亲子之间的情感交流。
以下是七种创新的亲子共读方法，希望能对各位家长有所启发和帮助！
以孩子为主角
在孩子读完一本书后，家长可以询问孩子是否喜欢故事中的主角，如果孩子表示喜欢，那么可以将故事主角的名字替换为孩子的名字，甚至可以将孩子的玩具、朋友的名字加入到故事中，让故事更加贴近孩子的生活。
如此一来，孩子便能更自然地融入故事，成为故事的主角，亲身体验故事中的起起落落。
邀请故事主角做客
读完《笑猫日记-想变的猴子》这本书后，家长可以与孩子一起想象，如果邀请书中的猴子到家中做客，会是一封怎样的邀请函。
例如：“亲爱的猴子朋友，你还喜欢模仿人类的举动吗？我们为你准备了许多人类喜欢的小玩意。如果你能参们的聚会，我们将感到非常荣幸。”
这种创意的活动不仅可以增强孩子的阅读兴趣，还可以培养他们的想象力和创造力。
为故事制作时间线
与孩子在读完历史性或故事性强的书籍后，可以共同制作一个故事发生、发展、结束的时间线。
例如，在阅读《小红帽》时，可以以时间线的形式梳理出故事的发展脉络，从小红帽的初衷、路上的遭遇，到最后的结果等。
这样做有助于培养孩子的逻辑思维和总结归纳能力。
你问我答互动式阅读
在阅读过程中，家长与孩子可以轮流扮演故事角色和记者，进行问答互动。
例如，孩子作为记者可以提问关于故事中的疑惑或发挥想象提出更多问题。而家长则可以从故事的情节、人物动机等角度提出问题。
这种问答形式能够充分调动孩子的大脑，促进其主动思考。
绘制故事地图
对于故事性强的书籍，可以鼓励孩子根据故事情节绘制一张故事地图。
例如，在室内发生的情节可以画室内平面图，标注人物和事件。如果故事发生在多个地点，可以画几张小地图拼接成大地图。
这样的活动既锻炼了孩子的记忆力，也培养了他们的空间感和视觉表达能力。
创作故事的前传和后传
在阅读某本书后，可以与孩子一起想象这个故事发生之前可能发生的事情，或者思考故事结束后可能会发生什么。
例如，《三只小猪的故事》中可以想象三只小猪学盖房子的过程以及大灰狼在砖房后的遭遇等。
这种活动有助于拓展孩子的思维和想象力。
换个角度读故事
在阅读过程中，可以尝试从不同的角度解读故事。
例如，《三只小猪和大灰狼》的故事可以从大灰狼的角度来讲述。这样一来，孩子可以学会从不同的视角看待问题。
综合发展孩子的能力
通过这些创意的亲子共读活动，不仅可以丰富亲子时光，留下珍贵的回忆。
更重要的是能够全面锻炼孩子的听说读写画等多方面能力，激发其创造力和想象力。这样的阅读方式更能引导孩子提升阅读审美能力、理解力。
“趣悦读”计划专注于7至10岁（1-4年级）的学生。我们致力于激发孩子的阅读兴趣、培养其整本书阅读能力、引导其提升阅读审美能力和理解力。通过精读的方法营造母语感知环境、发展孩子健全心智。