一、论教材
《两小儿辩日》作为小学语文教材的一部分，选自《列子·汤问》，以其独特的辩日故事展现了孩子们善于观察、说话有理有据的特质，同时也突显了孔子实事求是的学习态度。文章结构紧凑，内容精炼，为小学生提供了良好的学习范例，并为他们日后学习文言文打下了坚实的基础。
根据教材的体系、课文的特点以及学生的实际情况，我制定了从知识技能、过程方法、情感态度与价值观三个维度出发的教学目标。
1. 引导学生有感情地朗读并背诵课文，确保读音准确，节奏停顿得当，并能通过注释理解全文，掌握故事内容。
2. 通过教师的引导，让学生自问自答，初步掌握文言文的学习方法，并在反复的诵读中感受文言文的语言特色。
3. 通过学习，培养学生善于观察思考、敢于质疑的品质，同时体会孔子实事求是的态度和学无止境的道理。
教学中的重点在于指导学生正确朗读和背诵课文，而难点则在于学生能够借助课后注释理解文意，全面把握课文内容。
二、论学情
面对六年级的学生，他们初次接触文言文，心中难免会充满好奇。由于文言文自身的特点和学生的基础差异，他们在遇到理解困难时可能会产生畏难情绪。保持学生的学习兴趣和积极性是我需要考虑的重要因素。
三、论教法
语文教学主要培养学生的语文素养和良好的阅读鉴赏能力。在本课的教学中，我将以朗读体会法为主线，贯穿整个教学环节，帮助学生深入理解课文内容，体会文言文的语言特点。
我将辅以引导启发法和多媒体辅助法。通过设置层次性问题引导学生思考，突破重点和难点。利用多媒体为学生创设生动形象的情境，增强学生的学习兴趣和理解效果。
四、论
对于学生，我将引导他们采用合作探究、朗读法、圈点勾画等方法进行学习。帮助学生掌握学习方法，实现“教是为了不教”的目的。
五、论教学过程
根据语文课程标准的要求，我在阅读教学中设计了以下几个环节：
环节一：温故知新，导入课题
通过回顾已学过的古诗词，引出对“日”字的理解，并请学生背诵含有“日”的诗句，解释诗句中“日”的意思。然后提问学生这篇文言文辩论的是关于什么的太阳？这样设计既能巩固学生的知识经验，又能调动学生的学习积极性和兴趣。
环节二：初读课文，整体感知
首先请学生读懂字音，读通句子，对于难读的句子，对照译文多读几遍，并圈出难理解的词句，做好标注。接着进行范读，要求学生边听边想，领悟文言文的语言特点。然后请学生自由朗读，边读边体会。最后点名让学生读，并进行朗读指导。
环节三：细读课文，理解文意
在这个环节中，我将引导学生借助注释理解文意。首先请学生默读课文并回答问题：课文主要讲了一个什么故事？接下来围绕文言文的题目设置层次性问题，引导学生小组讨论并回答。通过讨论学生能够知道两小儿在争辩太阳的远近问题中展现出的观察力和说话依据以及孔子的实事求是态度。
环节四：总结课文，感悟道理
请学生说一说从本文中体会到了什么或者从几个人物身上学到了什么。学生积极表达后老师进行总结并点出重难点以帮助学生巩固所学内容。
环节五：布置作业
1. 抄写生字词。
2. 推荐其他文言文供学生课外阅读。
六、论板书设计
本次课的板书设计将注重简洁明了地呈现重难点内容以帮助学生把握本节课的知识点具体如下：
> 两小儿辩日
> 选自《列子·汤问》
> 重点：朗读背诵理解文意
> 难点：理解难句含义体会人物特点