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七年级上册首单元自读课文《四季之雨》
亲爱的同学们，今天我们将一起探索教材七年级上册第一单元的一篇特别课文。
让我们回顾一下本单元的学习目标：
- 朗读课文，准确把握语句的重音和停顿，体验汉语的韵律之美。
- 深入理解语言，体会比喻、拟人等修辞手法的独特效果。
在《春日晨光》一课中，我们深入学习了如何确定语句的重音和停顿，以更好地朗读课文。而在《济南的冬日》一课中，我们则探讨了修辞手法在文章中的运用。通过这两篇课文的学习，大家对大自然的赞美之情得到了进一步的激发。
现在，我们将运用之前学到的技巧进行自主学习。《四季之雨》这篇课文中，老师布置了一项任务，要求大家回顾并总结《春日晨光》和《济南的冬日》中学到的朗读技巧。我看到大家的总结都非常出色。
理解雨的多样形象
请大家大声朗读《四季之雨》这篇课文。在学习的过程中，请大家思考每个季节的雨都有哪些特点？我们希望你们用思维导图的形式来展现这些特点。这里有一个小提示：寻找每段的关键词句，用一两个词语形容每幅雨景图的不同美。
接下来，我将读一下“每一棵树都仿佛……”这一部分内容。
文章中运用了多种修辞手法，包括视觉、听觉、嗅觉等角度来描写景物。请大家在朗读的同时进行批注，并深入理解这些手法的运用。
现在，让我们看看同学们是如何通过批注来帮助朗读的。“我们组的批注是这样的……”。
在朗读过程中，这位同学不仅注意了重音和停顿，还巧妙地运用了拖音技巧。更重要的是，他能够根据同一段落内不同语段所表达的内容和情感，灵活地调整语速。这是一种非常值得学习的技巧。让我们看看这组同学对秋雨的批注。
在读这段文字时，语速应适当放慢，语气由夏雨的热烈转向秋雨的沉静。请大家记住这一点。通过他们小组的成果展示，希望大家能够尝试并记住这个要点。让我们听听同学们对冬雨的理解和朗读。
批注助力朗读
冬雨的特点是宁静而温暖，这种温暖让人联想到春天的生机勃勃。那些体现冬雨特点的词应该重读。而在寒冷的冬日里感受到的温暖，又会让人联想到万物复苏的明媚景象，仿佛能嗅到花草的清香。这种甜美的气息“漾出”时也要重读。而那些如“雨的精灵”、“雨的公主”带来的特殊情感和特殊时间的词，更是要突出重读。
现在，让我们请另一位同学为大家朗读这段内容。
在这流动的雨中，我们看到了春雨如清纯娇羞的小姑娘，夏雨如青春飞扬的少女，秋雨如端庄沉静的母亲。而冬雨则如历经沧桑后淡然从容的老者。
诸如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”，是润物无声的喜悦；赵秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，则是夜班收摊的闲适。王维的“空山新雨后，天气晚来秋”，是山中音的空灵；李白的“一条藤径绿，万点雪峰晴”，则是期许未来的昂扬。
今天，我们用朗读的方式品味了刘湛秋的《四季之雨》。希望大家能够在课后深入思考并汲取其中的营养。
现在让我们来看看今天的作业。
在这趟雨的四季之旅中，我们领略了各种雨的不同风貌。未来，同学们还将经历生命的四季。希望同学们能够经过风雨的洗礼，走出一条属于自己的艳阳天。同学们，再见！
教学反思
本次微课以朗读为主线贯穿教学全过程。通过调动学生的自主性，引导学生标注重音和停连，用批注鉴赏深化朗读理解。这种教学方式既“学以致用”，又引导学生自读自悟，有效培养了学生的语文素养。