【单元导读】
本单元以《电和我们的生活》为起点，系统梳理已有的电的知识，并引发关于电的各种疑问。而学生真正接触和研究电，则始于《点亮我的小灯泡》这一课。此课程旨在让学生通过简单的电池和导线，使小灯泡发光，并探索不同的连接方式，以激发他们对电的探究兴趣，为后续的电学学习拉开序幕。
【学情概述】
对四年级的学生来说，点亮小灯泡看似简单，实则内含丰富的科学原理。部分学生能迅速使小灯泡亮起，而部分学生则可能对电路的概念一知半解。引导学生了解小灯泡的结构，掌握电路的基本原理是至关重要的。
【教学目标】
科学知识目标
1.电流通过灯丝时才能使小灯泡发光。
2.利用电点亮小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整闭合回路。
科学探究目标
1.学会使用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
2.观察并记录实验中小灯泡的发光现象。
科学态度目标
1.培养学生对周围事物进行细致观察的兴趣和习惯。
【教学重点】
重点：理解小灯泡的构造及电路的闭合原理。
【教学准备】
为每小组学生准备：小灯泡、1.5v干电池、导线、科学活动手册。
教师准备：教学用的电教设备、小灯泡的构造图等。
【教学过程】
一、激发兴趣，引入课题（预计5分钟）
1. 提出挑战：出示一个无电池的手电筒，请学生尝试使其亮起。
2. 导入概念：询问学生为何装上电池后手电筒会亮起，引导学生理解电流通过小灯泡的灯丝使其发光。
二、探索活动，点亮小灯泡（预计20分钟）
活动一：认识小灯泡
1. 让学生观察小灯泡的外形和结构。
2. 介绍小灯泡的各部分名称及其功能。
活动二：连接电路
1. 学生根据对小灯泡的认识，用导线、电池和小灯泡自行设计连接方式。
2. 学生尝试连接电路，让小灯泡发光。
三、交流研讨，深化理解（预计10分钟）
1. 分享交流：让学生展示自己的连接方法并解释为何能令小灯泡发光。
2. 总结概念：引导学生理解电流在电路中的流动路径，即电路的概念。
四、拓展延伸，实践应用（预计5分钟）
1. 判断题练习：提供几种电路连接图，让学生判断哪些会使小灯泡发光。
【板书设计】
"点亮小灯泡" 的相关知识结构图或电路图。