身为一名培训老师，多年以来，我接触过众多孩子，发现其中许多在语文学习上遇到困难的根源在于从小未养成阅读的良好习惯。这使我深刻意识到，对孩子进行阅读的培养是至关重要的。
我深知阅读对孩子的成长意义重大，所以从孩子仅五个月大的时候起，我便开始了亲子阅读的实践。在这过程中，我始终坚守的几个原则是：
1. 极力尊重孩子的阅读兴趣。我深知急功近利不可取，因此不会孩子去阅读他们不感兴趣的书目。我会参考各种书单，但如果孩子对某本书不感兴趣，我会先将其放置一旁，待其展现出对某一主题的兴趣时再加以引导。有些书随着孩子的成长，他们可能会重新发现其魅力。
2. 我会在日常生活中的点滴细节中与孩子进行互动交流。当孩子看到某个事物时，我会用聊天的方式告诉他那是什么、是什么颜色、有何用途等。这样当孩子在书本上看到这些事物时，能迅速将其与生活中的实物联系起来。通过这样的方式，孩子对物品、颜色和形状的理解要比同龄孩子更为扎实。
听过周老师的课后，我了解到这样的做法其实叫做表征概念。在语文教学中，我们教孩子识字时也遵循同样的逻辑，即将字词与生活联系起来，这样才能真正进入孩子的心理词典。在孩子的基础教育阶段，帮助他们建立与生活的联系是至关重要的。
3. 我坚持在固定的时间与孩子一起阅读，这样坚持了一年多之后，孩子已经养成了习惯。他们睡前总是期待着与我共读时光。这看似简单的日常习惯培养过程其实极其考验家长的耐心和毅力。有时候我感到疲惫想要偷懒，但一想到这能帮孩子形成良好的阅读习惯，我就会强打精神坚持下去。
在这个过程中，我不断调整自己的心态，让自己发自内心地热爱和认可这件事。这样不仅有利于我对孩子的引导，同时也会对孩子的成长产生更为积极的影响。
不过在阅读陪伴方面也存在问题。孩子父亲的参与度相对较低，这导致现在近三岁的孩子对爸爸的阅读行为较为抗拒。