工具应用说明：
讲故事手套：运用“谁”、“在哪里”、“做什么”、“说了什么”、“发生了什么”五个问题，串联故事情节。
小翅膀：如同置身其外，以广阔的视角观察环境，进行整体描述。
放大镜：仔细观察细节，深入情境，进行细致描述。
五感小人：运用比喻等修辞手法，增强描述的生动性。
学习目标：通过使用【观察工具】仔细观察图片，再利用【讲述工具】完整地看图说话并加入个人感受。
示例文章：
春意盎然的绿地之上
春日来临，公园里处处洋溢着春的气息！
我步入公园（讲故事手套-地点），眼前是一片青青的草地和五彩斑斓的花海（五感小人-视觉）。手指轻触，感受到嫩草的柔软与细腻（触觉），低头细闻，花香扑鼻（嗅觉）。
细小的花朵繁多且微妙，若不仔细观察（放大镜），恐怕会错过它们的美丽。耳畔传来小鸟欢快的歌声（听觉），风儿吹过，小花小草随风摇曳，如舞动的精灵，美不胜收。
孩子们在草地上自由玩耍，有的嬉戏、有的小憩。小红与小蓝正准备放飞风筝。小红指导小蓝：“向前奔跑几米后放开风筝。”（讲故事手套-行动与对话）小蓝依言而行，风筝迅速飞上天空，仿佛一个飞翔的梦想。
家长引导方法：
1. 审题：明确题目要求，关注关键信息。
2. 读图：运用提问三工具（讲故事手套、五感小人）全面观察图片信息。
家长可与孩子轮流提问，如关于位置、环境、季节、细节等，以此激发孩子的思考与提问能力。
3. 描述情节：使用准确的动词描述，并前后联想故事发展。（着重描述“做什么”和“发生什么”）
4. 笔录心得：将孩子的口述内容记录下来，再让孩子用笔写下来。
建议家长引导问题：
1. 这个场景是什么季节？
2. 图中的人们在做什么？他们可能会说什么？
3. 放风筝的孩子，他们的手和脚是怎样的？表情如何？
4. 小草/小花看起来如何？它们像什么？
命题作文：人物描绘（以你的同学/亲人为例）
家长陪伴写作建议：
1. 确定描写人物。
2. 与孩子进行讨论，涉及外貌、表情、动作等方面。
3. 使用“首先-然后-接着-最后”结构叙述与该人物有关的活动或场景。
4. 孩子口述时，家长可适当引导与记录。
5. 肯定与鼓励孩子的写作成果。
6. 让孩子分享在写作过程中使用了哪些工具，并感受如何。