以童话为引，启航作文之旅
一位教育专家提倡，利用童话作为作文教学的媒介，能够激发儿童对写作的热爱，并提升他们的口头与书面表达能力。这得益于儿童对童话的特殊情感。童话符合儿童的思维模式，让他们编撰、书写童话正是顺应了心理发展的规律。事实上，让儿童写童话，不仅满足了他们的心理需求，也在心理层面上给予了他们滋养。
接下来，我们将从几个方面探讨如何通过童话形式开展作文教学：
一、培养想象能力
想象是童话的灵魂。丰富的想象为童话注入了生命力。为了培养孩子们的想象能力，我们会利用直观的教具如图片、实物等引导他们仔细观察，并教授观察的方法，如有序观察和抓住事物特点等。当孩子们的头脑中“存储”了丰富的感性材料后，他们的思维将更加开阔，想象的内容也会更加丰富。
我们也会借助童话的形式，对特定的实物、现象或图片进行引导，将静态的事物转化为动态的、有生命的场景。例如，当遇到一个不爱护公物的现象时，除了在班级中进行教育外，我们还会指导孩子们根据这一现象编一个童话故事。这样的训练不仅能够培养他们的想象能力，还能让他们更加珍视公共财物。
二、遵循从说到写的原则
我们认识到，从口语交际开始为作文打下基础的重要性。在孩子们开始写童话之前，我们会先安排他们口头讲述。这样的方式不受汉字约束，能够充分释放他们的想象力。老师可以在听的过程中及时给予点拨，了解孩子们的语言能力和思维能力的发展情况。
我们会鼓励孩子们大胆说、大声说、自由说，甚至可以边说边表演。我们也会发挥集体的力量，共同完成一个童话的编写。
三、采用多种训练形式
1. 续编童话故事
通过续编形式，孩子们可以根据自己的理解和感受来构思新的故事情节。这种方式不仅可以培养他们的想象能力，还能提高他们的表达和写作能力。
比如，在学习《坐井观天》时，我们可以启发孩子们思考：如果青蛙跳出了井口，它会看到什么？会发生什么？
2. 看图编童话故事
我们会给孩子们展示一些图片或场景，引导他们进行想象练说。这种方式可以激发他们的创作灵感，让他们在独特的构思中形成故事。
例如，我们可以展示一只小白兔和相关的场景图片，引导孩子们想象小白兔与大灰狼之间的故事。
3. 仿写与自由创作
在掌握了基本的写作技巧后，我们会鼓励孩子们仿写一些经典的童话故事。我们也会给他们提供自由创作的空间，让他们在想象的世界里自由遨游。
通过这些方式，孩子们的作文能力将得到提高。以童话为引子的作文教学不仅激发了孩子们对写作的兴趣，还为他们的写作提供了良好的动因。