岳云鹏与孙越的相声搭档中，孙越扮演的角色常常被戏谑为相声舞台上的“免费听众”，专司捧哏之职。他虽不需多言，却以“嗯啊、这是、哎嗨呵”及一句轻松的“去你的吧”诠释着自己的艺术职责。这仅仅是幽默的描绘，实际上，无论是逗哏还是捧哏，背后都蕴藏着深厚的表演功底。
我在课堂上，常以相声演员的技艺为例，与学生探讨“课堂表达”的技巧。我期望我的学生在课堂上能够做到言语清晰，确保每一字每一句都能准确地传达出去。这不仅是语文教学的目标，也是所有学科教师的共同责任。
杜威在《我们如何思维》一书中，对于培养学生的“语言”能力提出了三个重要的方面。作为教师，我们有责任扩大学生的词汇量，使他们的语言更加精确和严谨，并培养他们连贯叙述的习惯。那么，作为专业课教师，我们又该如何加强这些方面的培养呢？
我们可以借鉴“逗哏与捧哏”的相处之道。教师应当安心扮演好“捧哏”的角色，全心全意地让“逗哏”的学生自由且有序地表达自己。
我们要激发学生表达的欲望。在中专课堂上，许多学生除了说些无意义的废话外，很少能得到教师的肯定。课堂上我们可以适时地从学生感兴趣的点出发，提出一些问题，引发他们的思考与表达欲望。这一步至关重要，如果开得好，后续的课堂交流就能顺利进行。
我们要确保每个学生都有表达的机会。在课堂中，我们可以设计不同难度的问题，从零起点到高起点，让各个层次的学生都有机会参与进来。我们还要善于进行“追问”，这并不是为了难为学生，而是为了给他们提供更多的思考空间。
我们要学生如何有效地表达。无论面对何种问题，我们都应提醒学生学会用逻辑来回答问题。即使是简单的判断题，也应让学生说明判断的依据。