依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文教育应着重于学生的语言实践，以此培养学生的语言文字运用能力。在小学阶段，学生主要通过读写实践去理解和掌握学习方法，可以说，实践经验的积累在某种程度上比单纯的方法指导更为重要。西安高新第一小学在教育教学过程中，注重实践教学，实施了以“一步三化”为统领的语文教学模式，并系统化地将其运用于日常教学中，以实现小学语文实践育人的目标。
解读“一步三化”语文教学体系的内涵
“一步三化”是指作文早起步、书写规范化、阅读海量化以及课堂生本化。这一体系遵循学生的身心发展规律及核心素养形成的内在逻辑，以语文实践为主线，涵盖了识字写字、阅读鉴赏、表达交流及习作训练等方面。学校在全学段进行了序列化顶层设计，致力于培养学生语文学科的核心素养，解决了语文教学中的实际问题。
作文早起步的重要性及实施方式
作文早起步重点在于训练学生的思维与表达能力。该模式从一年级开始就注重作文训练，科学统筹习作训练点，构建了梯度合理、衔接紧密的作文教学新体系。通过有序的习作训练，出版了“小学作文序列化训练”校本教学读本，实现了网络环境下作文早起步的训练目标。
书写规范化的目的与实施
书写规范化的目的是培养学生的态度与习惯。学校建立了小学全学段规范书写评价标准，并研发了“线上+线下”写字双师指导课。通过这些措施，学生在规范书写中不仅培养了良好的习惯，还弘扬了优秀传统文化。
阅读海量化对于学生发展的意义
阅读海量化侧重于学生的积累与积淀。学校从系统性、综合性、实践性三个层面建构了小学课外阅读体系，既为习作厚积蓄能，又让学生在文化积淀中增强了文化自信。
学校探索出多种阅读指导方法，并鼓励学生自主组建阅读社团。通过开展一系列阅读活动，全方位提升了学生的阅读素养。
课堂生本化的教学理念及实践
课堂生本化坚持以学生发展为核心，探索出了生本教学模式。学校编写了相关读本，提炼了多种生本训练方法及课型模式，为每名学生提供了语言实践的机会，有效提升了学生的综合素养和学习能力。
保障“一步三化”教学体系实效的措施
为了确保“一步三化”教学体系取得实效，学校采取了多项措施。为教师提供教学依据，编写了涵盖能力点提炼、训练方法等内容的序列化教学读本。通过开展多样化活动，激发学生写作及阅读兴趣，为学生自我发展提供动力。学校还充分发挥评价导向作用，构建了度、多层次的评价体系，以促进学生主动发展。
“一步三化”语文教学体系的应用取得了显著成效，提升了学生的语言运用及思维能力，有效促进了师生的全面发展，改善了教育教学生态。
该教学模式的经验已在全国40余所学校得到借鉴应用，《教育报》对此进行了报道。