（一）
这是一段温馨的回忆，记录了2021年春节叶先生与孩子们共度的美好时光。在一个安静祥和的客厅里，孩子们的欢声笑语和叶先生的温暖笑声交织在一起，构成了一幅动人的画面。
叶先生，被誉为“诗词的女儿”、“穿裙子的士”、“诗教与古典文化研究所创建者”，她的每一个前缀都代表着她的崇高地位和卓越成就。然而在这段视频中，所有的荣誉和头衔都被放下，只剩下听孩子背诗的叶奶奶。
叶先生的秘书、学生可延涛记录下了这一幕。他的儿子可锡嘉在视频中是那个背诗的孩子。叶先生对孩子们的热爱和，无论是对古诗词的传承，还是对孩子们成长的关心，都让人感受到一种深深的温暖。
比起对孩子的严格要求，叶先生对孩子的教育更注重启发和引导。她经常鼓励孩子们背诵古诗词，认为这不仅可以培养孩子的语言能力，更能陶冶孩子的情操。她对诗篇的选择也有着严格的要求，她从不小瞧孩子，认为孩子同样可以理解深奥的诗篇。
可锡嘉小朋友在叶先生的引导下，喜欢上了背诗。他从念爸爸挑选的诗，到喜欢上自己喜欢的诗，逐渐找到了背诗的乐趣。他喜欢挑战长诗，最喜欢的诗是《将进酒》和《梦游天姆吟留别》等长篇佳作。他并不觉得背诗是一种负担，反而觉得是一种享受。
（二）
叶先生深信“别小瞧孩子”的道理，她在主编《给孩子的古诗词》时，选用了《诗经》中的“蒹葭苍苍”作为开篇，也选了一些意蕴悠长的陌生诗篇。她希望孩子们能够通过她的讲解和吟诵，感受到古诗词的魅力。
于家慧作为叶先生的再传弟子，也在用自己的方式传播古诗词的文化。她陪冬冬做手工时，随口吟诵了杜甫的《秋兴八首》，并意外地发现冬冬对这首诗产生了兴趣。于是她决定先备课，用更生动有趣的方式给冬冬讲解这首诗，让冬冬在轻松愉快的氛围中记住了这首诗。
叶先生的让于家慧深刻体会到，只要用心去教，小孩子们同样可以理解深奥的诗篇。这让她更加坚定了自己的教育理念。
（三）
叶奶奶对孩子们的态度让我想起了自己的姥爷。我的姥爷虽然没有学过一天文学、艺术方面的理论知识，但他同样有着朴素的想法：要给孩子最好的。他给我讲世界名画的故事时，总是会努力切换到普通话频道，让我更加专注地听他讲故事。
姥爷教我的文学启蒙课程同样以古诗词为主。他精心挑选的经典篇目我至今仍记忆犹新。虽然现在我已经忘记了许多具体的内容，但那些诗词留给我的美好记忆和情感体验却永远铭刻在心。
姥爷教我背诗时从不避讳自己的口音他总是说念得不准没关系将来要念准了。他的让我明白背诗不是为了功利地培养一个早慧的神童而是想把美好的经典种在我心里。
如今我已经长大阅历渐增但我依然能感受到那些诗句带给我的心灵触动。我想这就是姥爷的目的所在吧——让我们在成长的过程中遇到风景或事情时那些诗句会突然出现在脑海里打动我们的心灵。
正如叶奶奶对孩子们的一样播撒诗心的人只盼着种子萌芽生长并不强求枝头开出同一种颜色的花。
这些美好的画面和深刻的让我们更加珍惜古典文化的传承让我们更加坚定地走在传播古诗词文化的道路上。