唐代著名诗人王湾的《次北固山下》是一首备受赞誉的诗篇，常常被选入各类语文教材及古诗选本中。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
诗中颈联“海日生残夜，江春入旧年”，乃千古绝唱，深受历代诗评家的赞誉。在此，我们将为您摘录几则有代表性的评价。
唐代殷璠在其专收盛唐诗的选本《河岳集》中评价此句道：“海日生残夜，江春入旧年”，实为诗人笔下之罕见佳句。张说手题政事堂，每示能文之士，令为楷式。
明代胡应麟在《诗薮•内编》中评价这两句诗，形容景物，其妙绝非千古不能有。
清代沈德潜在《唐诗别裁》中对此亦有高度评价，他表示：“江早，客冬立春，本是寻常之意，但一经锤炼，便成奇绝。”
殷璠虽未详解这两句诗的妙处，但他的高度评价以及张说的实际行动都显示了这两句诗的非凡之处。而这两句诗的精彩之处不仅在于其描述的自然景物，更在于其中蕴含的理趣。
沈德潜在其《说诗晬语》中曾言：“古人不废炼字之法，然以意胜而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”这正好解释了“海日生残夜，江春入旧年”中“生”与“入”的精妙之处。这两个字将海日与残夜、江春与旧年巧妙地联系起来，赋予了诗句更深的意蕴。
尤其值得注意的是，“海日”不仅仅指太阳从海面升起，更仿佛是海日的母体——残夜中孕育出的生命；“江春”也不仅仅指春天到来，而是旧年中那股闯入新春的力量。这种拟人化的手法使得诗句更具生命力与活力。
学生在默写这首诗时，常会将“海日生残夜”中的“生”字误写为“升”字。为避免这一错误，教师可采取一些教学策略。比如从字源上讲解“生”与“升”的区别，并举出其他古诗中的例子，如张九龄的“海上生明月”及马戴的“广泽生明月”，说明“生”字在此处的独特韵味。强调诗歌的美妙与韵味，让学生通过多多诵读、反复涵泳来体会诗歌的魅力。
学诗歌不仅是为了考试默写，更是为了让学生体会诗歌的美妙与韵味。唯有如此，方能让孩子真正爱上诗歌。