21 大自然的声音
教学目标：
1. 让学生掌握7个生字，并能够书写13个生字，特别是掌握多音字“呢”，并熟悉相关词语。
2. 引导学生有感情地朗读课文，特别是背诵第2—3自然段，体验课文中描述的声音，感受大自然的美。
3. 着重教学象声词，了解其不同结构，并引导学生通过朗读体会不同声音所代表的不同事物。
教学重点：
1. 重视象声词的教学，让学生了解象声词的不同结构，并体验其表达的不同效果。
2. 引导学生通过朗读和想象，感受大自然的美。
教学难点：
对于文中总起句的教学，教师需针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。
教学准备：
生字卡片、生词卡、音乐以及一些自然界的声音素材。
教学时数：
2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
(教师播放一些自然界的声音)
请同学们闭上眼睛静静地听这些声音，然后交流你都听到了哪些声音。
师：这些都是来自大自然的声音，这节课我们一起学习——大自然的声音。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2. 同桌互读，互相纠正字音。
3. 检查自学生字情况。教师可出示生字卡片或利用课件进行考察。
4. 小组读书比赛，看谁读得既准确又流利。
5. 轻声朗读课文，标出课文中介绍的几种大自然的声音。
三、课堂练习
1. 观察字形，说说你的发现。（重点观察易错字的关键笔画）
2. 教师提示重点字的关键笔画，学生练习。
第二课时
一、创设情境，复习导入
师：上节课我们交了一个新朋友——大自然。今天我们将一起参加一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？
(板书课题：大自然的声音)
二、深入学习，美读感悟
(根据学生兴趣和课文内容选择性地深入学习2—4自然段)
(一)学习风的声音部分
1. 默读相关段落，找出描写风的声音的句子。
2. 指名读句子，说说你为什么这样读？（注意微风的轻柔与狂风的雄壮的不同读法）
(二)学习水的声音部分
1. 找到描写水的声音的句子，说说你的感受。
(利用象声词让学生感受水声的美妙)
(三)学习动物的声音部分
1. 找出文中描写的动物及其声音，并模仿其。