《光合作用的过程》教学设计
一、教学目标
1. 知识与理解：
（1）掌握光合作用的过程、图解和实质，理解光合作用的反应式和概念。
（2）了解光合作用中各阶段的物质和能量变化。
2. 能力培养：
（1）通过观察多媒体课件中的动画和图片，培养学生的观察力。
（2）通过分析暗反应过程中的物质变化，培养学生的探究能力。
（3）通过分析光反应和暗反应间的关系，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
通过分析光合作用的物质和结构及动态变化全过程，认识普遍联系、运动变化、内因与外因等辨证唯物观点和结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点
（1）重点是理解光合作用的过程和实质，掌握光反应过程和暗反应过程的区别和联系。
（2）难点是理解光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。
三、教学方法
采用学生自主型与师生共同探究型相结合的教学方法，包括自学、谈话、讨论和讲授等。
四、教学过程
（一）导入
教师播放植物生长的视频，引出光合作用的话题。提问学生关于光合作用的知识，了解学生已有的知识储备。
（二）内容讲解
1. 光合作用的过程
教师用多媒体课件演示光合作用全程的动态过程，讲解光反应和暗反应的阶段划分及其中的物质和能量变化。
2. 光反应的详细讲解
讲解发生在叶绿体类囊体薄膜上的光反应，包括水的分解、氧气的释放、NADPH的形成和ATP的合成等过程，强调光能在这一阶段的转化。
3. 暗反应的详细讲解
讲解二氧化碳的固定、三碳化合物的还原以及这一过程中ATP和[H]的作用，强调暗反应中物质的转变过程。
（三）学生活动
学生分组讨论，探究光合作用过程中各个阶段的物质和能量变化。让学生分享自己的探究成果，加深对光合作用过程的理解。
五、课堂小结
以一个水分子或二氧化碳分子的视角，讲述其进入叶绿体后发生的故事，帮助学生回顾光合作用的整个过程。
六、课后作业
布置与光合作用相关的选择题和填空题，巩固学生对光合作用过程的理解。